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摘要：随着信息技术与各学科的整合，信息技术已进入普通的课堂，引起教学方法、教材内容、教学模式、教育观念乃至教育形态的一系列变革.它为师生提供了一个实验、探索、发现和创造的教学学习环境，提供了一个互相深入交流的教学氛围，提供了一个联系实际、综合应用的开放空间.这些转变，势必影响学生课外活动的内容和方式，其影响主要表现在以下几个方面：丰富学生课外生活，开拓知识领域；更好促进学生的个性化学习；改变学生课外获取知识的途径，提高学生对数据的收集、整理及加工能力；为学生有效开展课外学习实验提供平台。
关键字：信息技术 课外辅导
一提到课外辅导人们首先想到的是，由学校、教师开办的辅导班。其次，由社会上的某些培训机构开办的辅导班，或是大学生家教。这些是比较普遍的课外辅导形式。我想说的不是传统意义上的课外辅导，是教师课外利用现代化信息技术帮助学生及家长。
现在孩子的教育必须学校、家长和社会齐心合力。有些学生上学厌学，有的学生学习吃力，有的是考试考砸了。于是很多孩子请家教、上补习班，还是不能解决问题，就没有其他方法了吗？
一、信息技术的选用
运用信息技术课外辅导，不只是文化课辅导还有学生心理辅导和与家长的沟通。技术方法有很多，比如：学校以网站、校讯通、的方式告知家长学生的在校情况（上课状态、情绪、交友情况等）。老师以电話、QQ、E-mail、BBS、微博、个人空间等和学生、家长交流。后者更适合当下学生的口味。再比如：帮家长找一个正规的网校，坐在家里就可以网上学习和心理辅导。
二、课外辅导——再接再厉
苏霍姆林斯基说，课外活动是智慧的策源地.课外活动是指教学计划之外不受课标限制，在教师指导下，学生自愿参加的一种有计划、有目的、有组织的教学活动。学校的课堂教学可以使学生获得知识，而课外活动则可以为学生创设另一种学习方式，使学生在体验中有所发现、有所创造，获得可贵的新知识、新感受。
课外辅导是课堂的延伸。课堂上学生的一举一动，课堂反应，老师是最清楚的！哪些学生真懂、哪些学生似懂非懂、哪些装懂。哪些应该加强、巩固，我想老师们比我还清楚。下面是我的做法。
首先我班有一个班级主页（免费的），也可以用“QQ空间”。放学之前，我将当天的教学课件、家庭作业、学习重点、特殊学生的情况（谁好，谁进步了，谁有些问题）都放到网站。这些工作有半个小时足够了。其他任课老师也跟我一样。每天晚上8到9点我都会看看当天的新闻，或上淘宝逛逛。这个时候我一定会开着QQ，学生如果有问题我可以即时在线解答。还可以找一个广域网的白板软件，网上免费的很多。收费的白板软件功能更强大。如果问题很集中，我会将解题思路写进群共享，这样就不用再一一回答了。没有网络的可以给我打电话，一般问题都能解决。
现在很流行远程教育。有些网校，里面有很多非常优秀的教师，课讲的不是一般的好，我正在努力学习。学生可以到这些网站补习，效果也是不错的，更可以拓展知识面。
大量的史料说明，不少人才是从课外活动中培养和锻炼出来的.这种活动的内容具有更大的灵活性和弹性，学生有更多的选择余地，有更多的动手实践机会，因而更有利于因材施教和发挥学生的学习积极性、主动性，充分拓宽学生的视野，扩大知识面，提高兴趣，发展特长.同时又可加深、巩固课内学习的基础知识和技能。
三、课外辅导——心心相映
现在的中小学生越来越多的心理问题主要表现为：嫉妒、自卑、任性、孤僻、逆反心理乃至自杀、犯罪等问题，班主任、家长乃至社会迫切要求我们心理老师开展针对性的心理健康教育，尽快加以改善他们的心理素质。而我们心理教师在面对各种各样，五花八门，千奇百怪的学生心理问题，进行团体心理教育或个别心理辅导时，恐怕最伤脑筋的也是对存在嫉妒、自卑、任性、逆反心理等心理问题的辅导。因为这些心理问题的“病根”在于学生的“心”，藏之深且一时难于琢磨。对这些问题，开展心理教育时一般都要采用个别辅导，即心理老师要“进入”到学生的心灵深处，挖掘“病灶”，然后进行针对性的教育和训练工作。难就难在老师首先如何打开学生那扇心灵的窗户，接纳你，使你的心与他们的心发出碰撞的火花，并与之产生心灵的共鸣，使之能愉悦地接受老师的训练呢？以前，我们与学生交流沟通的方式无外乎或与学生面对面交谈，或用心理信箱两种方式。而存在以上问题的学生十有八九不会主动到学校心理辅导室，也不会在心理信箱给你讲什么“悄悄话”的。而网络给我们独辟蹊径，为敲开他们闭锁的心扉提供了广阔的空间。 采用互联网的目的在于保护学生的隐私，拓宽学生参与心理辅导工作的渠道，增加学生参与的积极性。学生可以利用聊天工具和信箱与心理老师直接沟通；可以通过浏览心理网站提高自我认识，自我疏导；也可以通过心理辅导论坛向心理辅导老师或心理专家求助。这样还能避免师生面对面的尴尬，解除部分同学的心理顾虑。
比如：现在的学生95%都有QQ（我做过调查，有些地区比例还要高），我把他们都加到我的QQ群里面。对有问题的学生，我会用他们的语言跟他们聊天、发表情、送生日礼物、谈游戏。写信、留言有时候会有意想不到的效果。还可以用一些激励的办法。哪个学生表现好了，我就送他装饰、称号，偶尔也发一两个Q币。QQ币是我们班级卖废品的钱买的，或是一少部分班费也可以。
聊天、留言、写信、互粉，总之多沟通、多交流，打开心灵的互联网，让网络架起心灵的桥梁，让学生和老师间的距离可以忽略不计。这样后进生的学习会逐渐好起来的，最起码上课不捣乱了。
四、课外辅导——同心协力
父母是孩子的第一个老师，和这个老师同心协力一定会事半功倍。方法和前面的差不多，除了前面谈到的奖励以外。后进生的情况大多是写信和私聊。可以通过QQ语音通话家访，比打电话省钱，家长也不用耽误工作时间来学校了，这样老师与家长就能够经常沟通，及时了解，为学生的学习和身心健康把关。
关键字：信息技术 课外辅导
一提到课外辅导人们首先想到的是，由学校、教师开办的辅导班。其次，由社会上的某些培训机构开办的辅导班，或是大学生家教。这些是比较普遍的课外辅导形式。我想说的不是传统意义上的课外辅导，是教师课外利用现代化信息技术帮助学生及家长。
现在孩子的教育必须学校、家长和社会齐心合力。有些学生上学厌学，有的学生学习吃力，有的是考试考砸了。于是很多孩子请家教、上补习班，还是不能解决问题，就没有其他方法了吗？
一、信息技术的选用
运用信息技术课外辅导，不只是文化课辅导还有学生心理辅导和与家长的沟通。技术方法有很多，比如：学校以网站、校讯通、的方式告知家长学生的在校情况（上课状态、情绪、交友情况等）。老师以电話、QQ、E-mail、BBS、微博、个人空间等和学生、家长交流。后者更适合当下学生的口味。再比如：帮家长找一个正规的网校，坐在家里就可以网上学习和心理辅导。
二、课外辅导——再接再厉
苏霍姆林斯基说，课外活动是智慧的策源地.课外活动是指教学计划之外不受课标限制，在教师指导下，学生自愿参加的一种有计划、有目的、有组织的教学活动。学校的课堂教学可以使学生获得知识，而课外活动则可以为学生创设另一种学习方式，使学生在体验中有所发现、有所创造，获得可贵的新知识、新感受。
课外辅导是课堂的延伸。课堂上学生的一举一动，课堂反应，老师是最清楚的！哪些学生真懂、哪些学生似懂非懂、哪些装懂。哪些应该加强、巩固，我想老师们比我还清楚。下面是我的做法。
首先我班有一个班级主页（免费的），也可以用“QQ空间”。放学之前，我将当天的教学课件、家庭作业、学习重点、特殊学生的情况（谁好，谁进步了，谁有些问题）都放到网站。这些工作有半个小时足够了。其他任课老师也跟我一样。每天晚上8到9点我都会看看当天的新闻，或上淘宝逛逛。这个时候我一定会开着QQ，学生如果有问题我可以即时在线解答。还可以找一个广域网的白板软件，网上免费的很多。收费的白板软件功能更强大。如果问题很集中，我会将解题思路写进群共享，这样就不用再一一回答了。没有网络的可以给我打电话，一般问题都能解决。
现在很流行远程教育。有些网校，里面有很多非常优秀的教师，课讲的不是一般的好，我正在努力学习。学生可以到这些网站补习，效果也是不错的，更可以拓展知识面。
大量的史料说明，不少人才是从课外活动中培养和锻炼出来的.这种活动的内容具有更大的灵活性和弹性，学生有更多的选择余地，有更多的动手实践机会，因而更有利于因材施教和发挥学生的学习积极性、主动性，充分拓宽学生的视野，扩大知识面，提高兴趣，发展特长.同时又可加深、巩固课内学习的基础知识和技能。
三、课外辅导——心心相映
现在的中小学生越来越多的心理问题主要表现为：嫉妒、自卑、任性、孤僻、逆反心理乃至自杀、犯罪等问题，班主任、家长乃至社会迫切要求我们心理老师开展针对性的心理健康教育，尽快加以改善他们的心理素质。而我们心理教师在面对各种各样，五花八门，千奇百怪的学生心理问题，进行团体心理教育或个别心理辅导时，恐怕最伤脑筋的也是对存在嫉妒、自卑、任性、逆反心理等心理问题的辅导。因为这些心理问题的“病根”在于学生的“心”，藏之深且一时难于琢磨。对这些问题，开展心理教育时一般都要采用个别辅导，即心理老师要“进入”到学生的心灵深处，挖掘“病灶”，然后进行针对性的教育和训练工作。难就难在老师首先如何打开学生那扇心灵的窗户，接纳你，使你的心与他们的心发出碰撞的火花，并与之产生心灵的共鸣，使之能愉悦地接受老师的训练呢？以前，我们与学生交流沟通的方式无外乎或与学生面对面交谈，或用心理信箱两种方式。而存在以上问题的学生十有八九不会主动到学校心理辅导室，也不会在心理信箱给你讲什么“悄悄话”的。而网络给我们独辟蹊径，为敲开他们闭锁的心扉提供了广阔的空间。 采用互联网的目的在于保护学生的隐私，拓宽学生参与心理辅导工作的渠道，增加学生参与的积极性。学生可以利用聊天工具和信箱与心理老师直接沟通；可以通过浏览心理网站提高自我认识，自我疏导；也可以通过心理辅导论坛向心理辅导老师或心理专家求助。这样还能避免师生面对面的尴尬，解除部分同学的心理顾虑。
比如：现在的学生95%都有QQ（我做过调查，有些地区比例还要高），我把他们都加到我的QQ群里面。对有问题的学生，我会用他们的语言跟他们聊天、发表情、送生日礼物、谈游戏。写信、留言有时候会有意想不到的效果。还可以用一些激励的办法。哪个学生表现好了，我就送他装饰、称号，偶尔也发一两个Q币。QQ币是我们班级卖废品的钱买的，或是一少部分班费也可以。
聊天、留言、写信、互粉，总之多沟通、多交流，打开心灵的互联网，让网络架起心灵的桥梁，让学生和老师间的距离可以忽略不计。这样后进生的学习会逐渐好起来的，最起码上课不捣乱了。
四、课外辅导——同心协力
父母是孩子的第一个老师，和这个老师同心协力一定会事半功倍。方法和前面的差不多，除了前面谈到的奖励以外。后进生的情况大多是写信和私聊。可以通过QQ语音通话家访，比打电话省钱，家长也不用耽误工作时间来学校了，这样老师与家长就能够经常沟通，及时了解，为学生的学习和身心健康把关。