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【摘 要】课堂教学行为的表现评价和观课议课，是最基本的教研活动。如何理清观课活动中的“观”“听”“思”“记”？基于教学行为和活动目标指向分析是行之有效的解决措施。本文结合实践经验，论述了化学课堂教学观课记录的思维框架的设计，并对其有效性进行了讨论。
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组织管理行为：练习时间合理，自主练习过程中，教师对解题茫然的学生给予必要的指导。
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