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【摘要】初中数学在整个初中学习中占有十分重要的地位，其不仅能传授给学生知识，还能够培养学生理解知识和运用知识的能力。在传统的初中数学教学模式中，往往是老师居于主导地位，学生处于被动的学习地位，新课改初中数学教学模式的转变，对传统的初中教学模式提出了很大的挑战。
【关键词】新课改初中数学教学方法实践
引言：随着社会的发展，教育方面也进行了很大的改革，在新课改下是树立以人为本的教学理念，注重学生的创新能力和实践能力，促进学生的多元智能化发展，促进学生数学思维能力的形成，更好地适应现代社会的发展。但是对于新课改下的要求和教学方法有很多老师还是探讨的不够深入，所以仍旧存在着一些问题，本文分析了初中数学教学方法在新课改下的教学，从而能给新课改下的教学带来一些经验。
一、数学教学中所存在的一些问题
数学课程是初中的一门重要学科，是一门高深而奥妙无穷的学科，具有逻辑性强和抽象性的特点。在以前的“灌输式”教学方式下，使初中数学教学存在很多的问题，主要表现在：
（一）、课堂教学内容不够广泛，仅仅是局限在书本的知识上，不能激发起学生的兴趣，上课枯燥、乏味，使得学生没有上课的欲望。
（二）、教学目标有待进一步明确，因传统教学理念和教育模式的影响，当前社会对升学率，考试分数依然比较看重，仍然将其作为学生学习成绩和能力的主要判断依据，所以部分学校盲目地追求高升学率，严重忽略了教学目标的实现。
（三）、教学理念相对比较滞后在传统教学理念和教育模式下，更关注的是教师的教，总是以教师为主体，教师在整个教学过程中占有绝对优势。初中数学教学过程中，未能合理地对教学活动进行安排，因此出现了一些较为复杂的问题，对学生是一种伤害。实践中，教师只是单纯地讲，而学生则作为听众认真地听、背公式，最后进行练习。
（四）、数学教学活动严重脱离了生活数学教学与生活实际相脱离是导致学生积极性不高的主要原因，只是单纯地讲公式、背定义，不仅使数学学习索然无味，学生兴趣不高，还加大了数学学习的难度，使部分学生对数学失去信心，加强数学与生活的联系可以使学生明确学习的目标，培养用所学知识解决日常生活中的难题，做到学以致用。
二、新课改下的教学
（一）、激发学生学习数学的兴趣
兴趣是最好的老师，是学生学习的原动力。所以，我们一定要激发学生的兴趣。让他们插上想象的翅膀、充分发挥想象力、积极地开动脑筋，形成创造独特的新思维。在教学中，我们要尽可能地利用一切条件来激发学生的兴趣。要让学生有发自内心的求知欲望，这样才能更好地培养学生的创造性思维。 一般来说，对数学学习有兴趣的学生，并不会仅仅满足于课本上的知识。而是想积极地挑战更有高度和难度的问题，在不断攻克这些难题的同时积累许多有用的经验。在实际的教学活动中，教师可以通过创设问题情境培养学生的创造性思维，教师可给学生布置一些发散性强的问题，学生通过对这些数学问题的探究，能开动脑筋、发散思维。还能够促进学生之间的相互协作，培养学生学习兴趣，激发学生求知欲望。数学知识是比较抽象的，如果我们按正常的教学方式去教学，学生很难理解，有的学生甚至会产生厌烦的感觉。因此，我们广大教师要以培养学生学习兴趣为基础。
（二）、结合学生学习实际，确立恰当的教学目标
我们的数学教学只有做到有的放矢，才能产生高效。 要提高课堂教学效果，教师一定要结合学生的学习实际，确立恰当的教学目标。目标太低，则浪费了宝贵的课堂时间。目标过高，则不利于目标的达成。最终只能是纸上谈兵。所以，在备课环节，我们要根据学生的学习实践，理解能力，接受能力等具体确立起教学的重点与难点。并找到攻克难点的引导方法，以利于引导学生的自主学习与自主探究。教师教学目标的确立不应只关注一章一节，要有高瞻远瞩的战略性。放眼整个学期，整本教材去恰当地合理地安排教学的目标，才能真正做到有的放矢、正中靶心，从而提高教学效率。
（三）、改变传统的教学方法，培养学生创新能力
要全面实施素质教育、培养学生的创新精神，需要改良教育方法，是学生能够参与到数学教学的过程中去，同时还要让学生成为课堂的主角。那么如何改变教育方法，从以下几个主要方面看：
（1）、强化学法指导，提高学生的创新能力。现代教学必须可以做到教与学的统一，不仅仅要交给学生知识结果，更重要是让学生体会知识的形成过程，掌握学习规律，能够做到举一反三的作用。
（2）、让学生自主探究、合作交流、实践创新。在过去的教学中，无论是教的方式还是学的方式都过多地注重了接受式学习，而忽视了探究合作学习在学生发展中的重要价值。在当今的教学中，我们教师应该扮演好自己的角色，在课堂教学中要让学生通过自主探索、合作交流、实践操作来感知和体验数学知识，使学生的学习能力、创新能力和实践能力逐渐得以培养。
（3）、教师应积极鼓励学生自主的进行问题归纳总结
在数学课堂教育中，不能只是教师自己对每节课的内容进行归纳总结，现在同时也要注重学生的归纳总结能力。在归纳总结的过程中，学生可以提出自己的独特见解，同时还可以触发学生发现更深层次的问题，进行进一步的思考，从而培养学生的创新能力。
（四）、将数学教学与生活相联系数学课程
在我们的日常生活中随处可见，我们的生活更是无法脱离数学这门学科的！所以，在初中数学教学中，我们要能够将数学与我们的生活相联系，例如，几何图形的学习、立体感官的认识等等，都可以将课堂知识与我们的日常生活相互联系起来，这样不仅拉近了学生与数学的关系，还能够更加直观地帮助学生认识到数学的相关知识，从而提高学生学习数学的积极性及主动性，让他们感到原来数学就在身边。
结束语：
新课改下的初中数学教堂要求教师改变传统的灌输式的教学方法，采取正确的教学方式，正确理解教学改革的要求，科学有效地应用互动式教学方法和导学案教学方法，从而提高教学质量。
参考文献
[1]徐秀玲.新课改下的初中数学教学方法与实践[J].新课程（中旬），2013，10：78.
[2]张文军.新课改下创新初中数学教学方法的研究[J].考试周刊，2013，97：67-68.
[3]黄静.初中数学教学方法研究[J].中学生数理化（教与学），2014，03：62.
[4]吴娜.初中数学有效教学策略探析[J].语数外学习（初中版上旬），2014，01：64.
[5]崔玉娟.浅议初中数学教学策略[J].学周刊，2014，06：75.
【关键词】新课改初中数学教学方法实践
引言：随着社会的发展，教育方面也进行了很大的改革，在新课改下是树立以人为本的教学理念，注重学生的创新能力和实践能力，促进学生的多元智能化发展，促进学生数学思维能力的形成，更好地适应现代社会的发展。但是对于新课改下的要求和教学方法有很多老师还是探讨的不够深入，所以仍旧存在着一些问题，本文分析了初中数学教学方法在新课改下的教学，从而能给新课改下的教学带来一些经验。
一、数学教学中所存在的一些问题
数学课程是初中的一门重要学科，是一门高深而奥妙无穷的学科，具有逻辑性强和抽象性的特点。在以前的“灌输式”教学方式下，使初中数学教学存在很多的问题，主要表现在：
（一）、课堂教学内容不够广泛，仅仅是局限在书本的知识上，不能激发起学生的兴趣，上课枯燥、乏味，使得学生没有上课的欲望。
（二）、教学目标有待进一步明确，因传统教学理念和教育模式的影响，当前社会对升学率，考试分数依然比较看重，仍然将其作为学生学习成绩和能力的主要判断依据，所以部分学校盲目地追求高升学率，严重忽略了教学目标的实现。
（三）、教学理念相对比较滞后在传统教学理念和教育模式下，更关注的是教师的教，总是以教师为主体，教师在整个教学过程中占有绝对优势。初中数学教学过程中，未能合理地对教学活动进行安排，因此出现了一些较为复杂的问题，对学生是一种伤害。实践中，教师只是单纯地讲，而学生则作为听众认真地听、背公式，最后进行练习。
（四）、数学教学活动严重脱离了生活数学教学与生活实际相脱离是导致学生积极性不高的主要原因，只是单纯地讲公式、背定义，不仅使数学学习索然无味，学生兴趣不高，还加大了数学学习的难度，使部分学生对数学失去信心，加强数学与生活的联系可以使学生明确学习的目标，培养用所学知识解决日常生活中的难题，做到学以致用。
二、新课改下的教学
（一）、激发学生学习数学的兴趣
兴趣是最好的老师，是学生学习的原动力。所以，我们一定要激发学生的兴趣。让他们插上想象的翅膀、充分发挥想象力、积极地开动脑筋，形成创造独特的新思维。在教学中，我们要尽可能地利用一切条件来激发学生的兴趣。要让学生有发自内心的求知欲望，这样才能更好地培养学生的创造性思维。 一般来说，对数学学习有兴趣的学生，并不会仅仅满足于课本上的知识。而是想积极地挑战更有高度和难度的问题，在不断攻克这些难题的同时积累许多有用的经验。在实际的教学活动中，教师可以通过创设问题情境培养学生的创造性思维，教师可给学生布置一些发散性强的问题，学生通过对这些数学问题的探究，能开动脑筋、发散思维。还能够促进学生之间的相互协作，培养学生学习兴趣，激发学生求知欲望。数学知识是比较抽象的，如果我们按正常的教学方式去教学，学生很难理解，有的学生甚至会产生厌烦的感觉。因此，我们广大教师要以培养学生学习兴趣为基础。
（二）、结合学生学习实际，确立恰当的教学目标
我们的数学教学只有做到有的放矢，才能产生高效。 要提高课堂教学效果，教师一定要结合学生的学习实际，确立恰当的教学目标。目标太低，则浪费了宝贵的课堂时间。目标过高，则不利于目标的达成。最终只能是纸上谈兵。所以，在备课环节，我们要根据学生的学习实践，理解能力，接受能力等具体确立起教学的重点与难点。并找到攻克难点的引导方法，以利于引导学生的自主学习与自主探究。教师教学目标的确立不应只关注一章一节，要有高瞻远瞩的战略性。放眼整个学期，整本教材去恰当地合理地安排教学的目标，才能真正做到有的放矢、正中靶心，从而提高教学效率。
（三）、改变传统的教学方法，培养学生创新能力
要全面实施素质教育、培养学生的创新精神，需要改良教育方法，是学生能够参与到数学教学的过程中去，同时还要让学生成为课堂的主角。那么如何改变教育方法，从以下几个主要方面看：
（1）、强化学法指导，提高学生的创新能力。现代教学必须可以做到教与学的统一，不仅仅要交给学生知识结果，更重要是让学生体会知识的形成过程，掌握学习规律，能够做到举一反三的作用。
（2）、让学生自主探究、合作交流、实践创新。在过去的教学中，无论是教的方式还是学的方式都过多地注重了接受式学习，而忽视了探究合作学习在学生发展中的重要价值。在当今的教学中，我们教师应该扮演好自己的角色，在课堂教学中要让学生通过自主探索、合作交流、实践操作来感知和体验数学知识，使学生的学习能力、创新能力和实践能力逐渐得以培养。
（3）、教师应积极鼓励学生自主的进行问题归纳总结
在数学课堂教育中，不能只是教师自己对每节课的内容进行归纳总结，现在同时也要注重学生的归纳总结能力。在归纳总结的过程中，学生可以提出自己的独特见解，同时还可以触发学生发现更深层次的问题，进行进一步的思考，从而培养学生的创新能力。
（四）、将数学教学与生活相联系数学课程
在我们的日常生活中随处可见，我们的生活更是无法脱离数学这门学科的！所以，在初中数学教学中，我们要能够将数学与我们的生活相联系，例如，几何图形的学习、立体感官的认识等等，都可以将课堂知识与我们的日常生活相互联系起来，这样不仅拉近了学生与数学的关系，还能够更加直观地帮助学生认识到数学的相关知识，从而提高学生学习数学的积极性及主动性，让他们感到原来数学就在身边。
结束语：
新课改下的初中数学教堂要求教师改变传统的灌输式的教学方法，采取正确的教学方式，正确理解教学改革的要求，科学有效地应用互动式教学方法和导学案教学方法，从而提高教学质量。
参考文献
[1]徐秀玲.新课改下的初中数学教学方法与实践[J].新课程（中旬），2013，10：78.
[2]张文军.新课改下创新初中数学教学方法的研究[J].考试周刊，2013，97：67-68.
[3]黄静.初中数学教学方法研究[J].中学生数理化（教与学），2014，03：62.
[4]吴娜.初中数学有效教学策略探析[J].语数外学习（初中版上旬），2014，01：64.
[5]崔玉娟.浅议初中数学教学策略[J].学周刊，2014，06：75.