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工作了17年，做了15年的班主任。人们都说干一行恨一行，尤其是教师工作，真正的日复一日。年复一年，但我在这么多年的教学中却感到了一种幸福和愉悦。对我而言。教育不再是一种单调的工作，而是一种艺术，一种享受。现在就写几点我在班主任工作中的体会。
一、爱岗敬业。忠于职责
许多事情是没有选择的。但你可以选择态度。既然我们的职业就是教育，我们的岗位就是讲台，我们就必须端正自己的态度，真正爱岗敬业，真正忠于职守。只有我们用“捧着一颗心来。不带半根草去”的执著去追求教育的至真、至善、至美的境界，我们才会自豪地说：我骄傲，我是一名光荣的人民教师。
二、管理班级。爱是前提
“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生。才能去精心地培养学生，只有爱得深。才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德。“爱”意味着无私的奉献。
三、教书育人，德字先行
教书育人，德字先行，尤其是班主任工作，在教育中更是起着至关重要的作用。你的一举一动，一言一行都在潜移默化地影响着学生，你的对工作的热忱，对工作负责的态度，都会对学生的生活、学习、做人产生一系列的效应。正人必先正己，要学生学会做人，班主任首先要做好自己。“以德治教”，身教重于言教是教师必须牢记在心、实践在身的。在班级管理中，我通过各种形式强化学生的思想意识。如开展“治病救人周”“每天点燃一盏思想的明灯”——抄一句格言。让学生坚持写日记，在日记内容设计上多角度、全方位对学生进行育人先做人的思想渗透。如：可以对自我进行剖析，为什么我们克服不了自己的懒惰，什么才是良好的习惯，要想得到别人的尊重，必须先尊重别人，也要尊重自己。等等。引导学生如何处理与别人的关系：我们生活在一个集体中，要有团队意识。要团结，互助，要有己所不欲勿施于人的思想。教育学生要有一颗感恩的心。要爱自己的父母，爱老师，爱同学。爱他人。帮助学生正确认识社会，热爱祖国，提高学生主人翁的意识。
四、以人为本，发展个性
现在新的教育理念是以人为本，发展个性，张扬个性。过去错误的观念是把学生当成一个盛装知识的容器，教学采用填鸭式。而在班级管理上也过于死板，强调统一，强调听话，严重束缚了孩子们的思想和精神的开放。通过学习新的教育理论，我认为班级成功管理的前提应该是尊重学生的意愿，尊重学生的人格，把他们当做实实在在的“人”。而不是驯服物。因此，我引导学生们“培养自信心从扬长开始”，“能受委屈的人才是强者”，先从思想上给学生一片自由的蓝天：在知识引导上，我引领学生们放眼未来，放眼世界。关注国内外科技动态，畅想月球，畅想宇宙，让学生从知识到精神领域都在一个自由的空间任其遨游。
五、自主管理，习惯养成
我的班主任工作全部内涵可以用四个字来概括：民主、科学。依靠这两件法宝，在我的班级中，形成了一种互助、互动模式，全员参与，相互制衡，人人既是管理者，同时又是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约。而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。这样做，培养了所有学生的集体主义精神。增强了班集体的吸引力。
一、爱岗敬业。忠于职责
许多事情是没有选择的。但你可以选择态度。既然我们的职业就是教育，我们的岗位就是讲台，我们就必须端正自己的态度，真正爱岗敬业，真正忠于职守。只有我们用“捧着一颗心来。不带半根草去”的执著去追求教育的至真、至善、至美的境界，我们才会自豪地说：我骄傲，我是一名光荣的人民教师。
二、管理班级。爱是前提
“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生。才能去精心地培养学生，只有爱得深。才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德。“爱”意味着无私的奉献。
三、教书育人，德字先行
教书育人，德字先行，尤其是班主任工作，在教育中更是起着至关重要的作用。你的一举一动，一言一行都在潜移默化地影响着学生，你的对工作的热忱，对工作负责的态度，都会对学生的生活、学习、做人产生一系列的效应。正人必先正己，要学生学会做人，班主任首先要做好自己。“以德治教”，身教重于言教是教师必须牢记在心、实践在身的。在班级管理中，我通过各种形式强化学生的思想意识。如开展“治病救人周”“每天点燃一盏思想的明灯”——抄一句格言。让学生坚持写日记，在日记内容设计上多角度、全方位对学生进行育人先做人的思想渗透。如：可以对自我进行剖析，为什么我们克服不了自己的懒惰，什么才是良好的习惯，要想得到别人的尊重，必须先尊重别人，也要尊重自己。等等。引导学生如何处理与别人的关系：我们生活在一个集体中，要有团队意识。要团结，互助，要有己所不欲勿施于人的思想。教育学生要有一颗感恩的心。要爱自己的父母，爱老师，爱同学。爱他人。帮助学生正确认识社会，热爱祖国，提高学生主人翁的意识。
四、以人为本，发展个性
现在新的教育理念是以人为本，发展个性，张扬个性。过去错误的观念是把学生当成一个盛装知识的容器，教学采用填鸭式。而在班级管理上也过于死板，强调统一，强调听话，严重束缚了孩子们的思想和精神的开放。通过学习新的教育理论，我认为班级成功管理的前提应该是尊重学生的意愿，尊重学生的人格，把他们当做实实在在的“人”。而不是驯服物。因此，我引导学生们“培养自信心从扬长开始”，“能受委屈的人才是强者”，先从思想上给学生一片自由的蓝天：在知识引导上，我引领学生们放眼未来，放眼世界。关注国内外科技动态，畅想月球，畅想宇宙，让学生从知识到精神领域都在一个自由的空间任其遨游。
五、自主管理，习惯养成
我的班主任工作全部内涵可以用四个字来概括：民主、科学。依靠这两件法宝，在我的班级中，形成了一种互助、互动模式，全员参与，相互制衡，人人既是管理者，同时又是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约。而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。这样做，培养了所有学生的集体主义精神。增强了班集体的吸引力。