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摘 要： 对口单招考试前总有部分学生心态茫然、紧张，缺乏自信，感覺总有知识点没有复习到位，恨不得把高中三年的题目都重新解一遍。针对此种现象，对高三复习后期的学生提出几点建议，让他们放松心态，相信自己，从而考出好成绩。
关键词： 对口单招 数学后期复习 教学体会
高考是学生在规定的时间内上演的一曲“对错”交响曲，一场“快慢”竞技赛，为了漂亮地赢得这场竞技赛，同学们为之整整准备了12年，历经了无数次的模拟演练，而在当今高考模式下，数学是重头系，很多学生潜意识中都有一种“成也数学，败也数学”，“得数学者得天下”的感觉，所以当高考的脚步声越来越近，高考复习进入到后期冲刺阶段时，在师生配合中总感觉好像该复习的已经复习，而该掌握的却还没有真正掌握，错误时一再重复，很多同学开始迷茫，这段时间该怎么复习？还需要做些什么？数学成绩还能提升吗？
针对上述问题，下面我谈谈高三数学后期复习的几点见解。
一、起点不能过高
数学复习后期，有时会觉得，该复习的都已经复习了，该练习的也练习得差不多了，剩下的这一段时间做什么呢？继续复习是毋庸置疑的，但复习难度一定要把握准确。在后期练习过程中，常有这样的现象发生，老师觉得非常容易的题，学生却解不出来。究其原因：
1.对于教师来说，同一知识点，在经历了备课、上课、反复评讲练习后，在脑海里已经记忆了不止多少遍。而对于学生，相同的知识点，在脑海里记忆的次数还不到老师的1/10。所以，不能以老师的认知结构评判学生。后期练习宜简不宜难。老师觉得容易的题目，对于学生来说，不一定就真的容易。所以需要花较多的时间在基础题练习上。
2.回归课本是必需的，很多同学认为数学不像语文英语，单招考试中语文英语都会考到书本中的知识点，而数学书本上的内容比较简单，自己已经全部掌握，高考又不会考到书本中的原题，所以没有必要再看课本，很多同学这样想，也是这样做的。殊不知课本是根本，课本中的基本理论、基本公式是数学解题的根本。复习后期打开书本重新温习基本知识、基本公式是很有必要的。通过梳理基本知识，掌握书本结构，整理出完整的知识网络，让数学知识形成一个完整的知识体系，在整理过程中既温习了简单的知识点，又学会融会贯通，从这个知识点过渡到下一个知识点，从而读到题目隐约想要表达的条件，因为不是所有题目都是一目了然地交代条件的，这时就要求我们熟悉每个公式的由来及推导过程，它的变式是怎样的，期间的转变有什么条件及注意点，这样下一次用到该知识点的时候才不会出错，才能在题目表象下看到本质。这一点上习惯记笔记的同学看看笔记快速回忆，没有做笔记的同学浏览课本即可，时间安排要有计划，各模块、各专题所花的时间要根据掌握的熟练程度和遗忘程度分配，梳理知识要系统化，要有条理、有章节，目的是夯实基础。这些基本知识在回归课本时要彻底弄清，这样回归课本才有回归的意义。
二、错题整理
1.吃透考纲、基础为主。数学高考复习涉及面广且量大，如何提高高三数学后期复习的针对性和有效性？老师必须清楚学生现有的认知结构。知道学生已经掌握了哪些知识，哪些方面还有待提高，进而启发引导学生，让他们在掌握已有知识的基础上获得稳步向前发展的机会。
要学会“对题训练，错题鉴赏”。这里的对题主要是针对平时练习中较简单的一些题目，思路比较直接，所用知识点比较单一，对这种题目我们要确保计算不出现问题，看题目不出现失误，誊写更不能出错，对这类常规题型务必要一步拿下，绝不能出现刚刚提到的低层次的三种错误：“算错，看错，写错”。简单地说就是“会做的就要做对”，这个要求看上去很简单，可要做到还是有难度的。有些同学花了三年时间在这个要求上可最终也没能在高中阶段达成这一简单的要求。在数学这一科目上，解题中的“对”往往出奇的相似，而解题中的“错”却各有不同，若解题中出现一定数量“雷同”的错，老师就要引起警惕，因为这意味着可能潜伏着学生思维上的某种错误的默契，可能存在某个知识点的盲点，所以教师一定要重视这种情况，问清楚学生出现这种错误的原因，以便对症下药，彻底根除，以免留下祸根后患无穷。所以高考后期数学复习中就是针对这些情况找到应对策略，以便高考中杜绝这些情况，避免不必要的失分。
三、要学会放弃
后期高考复习中学会如何正确定位自己是一件比较关键的事情。很多同学做试卷前是能清醒地认识到这点的，可一旦拿到试卷头就晕了，总觉得每道题自己都应该会的，所以每道题都不舍得放弃，要是试卷依次向下难度逐渐加深也就罢了，如果遇到试卷难度有跳跃的，抱着难题不放，时间分配上首先受到影响，自己觉得这个题我怎么不会做呢？考试状态会大受影响，不能发挥自己的实力，如果几次考试连续出现类似情况，时间一长就会怀疑自己的实力，越怀疑越发挥不出，越发挥不出越怀疑，从而出现恶性循环。其实有时会说某某学生考运好，什么是考运？其实就是一个人的心理承受能力。高考不仅是文化实力的比拼，更是综合素质的比赛，仅在文化实力上比别人强并不意味着就能获得最后的胜利，关键时刻还要比强大的心理素质，谁能在泰山压顶时不动声色谁就能赢取最后的胜利。所以高考后期复习中同学们一定要注意培养自己“放弃”的能力，我们应该有善于选择自己会做的题的实力，不会的要大胆放弃。舍得舍得，有舍才有得，考试过程当中不要尽想着这题自己怎么不会人家肯定都会，要想这题连我都不会人家肯定也不会，要在策略上藐视别人，这样考试过程中才能放下包袱，轻装上阵。所以高考后期培养心理素质是在高考中决胜的关键。
其实高考后期复习成效对最后的高考成绩是很有影响的，即使最后一分钟的努力，都有可能给我们带来提升的空间，只要用好每一分钟，就有提高数学成绩的可能，在高考中就有反败为胜的可能。
总之，高考数学后期复习既要注重策略，又要抓住每一天，认真上好每一堂数学课，认真做好每一份数学试卷，争取每天都有收获。学会自我调节，实实在在，一步一个脚印，不断积累相关知识点，定会决胜高考。
关键词： 对口单招 数学后期复习 教学体会
高考是学生在规定的时间内上演的一曲“对错”交响曲，一场“快慢”竞技赛，为了漂亮地赢得这场竞技赛，同学们为之整整准备了12年，历经了无数次的模拟演练，而在当今高考模式下，数学是重头系，很多学生潜意识中都有一种“成也数学，败也数学”，“得数学者得天下”的感觉，所以当高考的脚步声越来越近，高考复习进入到后期冲刺阶段时，在师生配合中总感觉好像该复习的已经复习，而该掌握的却还没有真正掌握，错误时一再重复，很多同学开始迷茫，这段时间该怎么复习？还需要做些什么？数学成绩还能提升吗？
针对上述问题，下面我谈谈高三数学后期复习的几点见解。
一、起点不能过高
数学复习后期，有时会觉得，该复习的都已经复习了，该练习的也练习得差不多了，剩下的这一段时间做什么呢？继续复习是毋庸置疑的，但复习难度一定要把握准确。在后期练习过程中，常有这样的现象发生，老师觉得非常容易的题，学生却解不出来。究其原因：
1.对于教师来说，同一知识点，在经历了备课、上课、反复评讲练习后，在脑海里已经记忆了不止多少遍。而对于学生，相同的知识点，在脑海里记忆的次数还不到老师的1/10。所以，不能以老师的认知结构评判学生。后期练习宜简不宜难。老师觉得容易的题目，对于学生来说，不一定就真的容易。所以需要花较多的时间在基础题练习上。
2.回归课本是必需的，很多同学认为数学不像语文英语，单招考试中语文英语都会考到书本中的知识点，而数学书本上的内容比较简单，自己已经全部掌握，高考又不会考到书本中的原题，所以没有必要再看课本，很多同学这样想，也是这样做的。殊不知课本是根本，课本中的基本理论、基本公式是数学解题的根本。复习后期打开书本重新温习基本知识、基本公式是很有必要的。通过梳理基本知识，掌握书本结构，整理出完整的知识网络，让数学知识形成一个完整的知识体系，在整理过程中既温习了简单的知识点，又学会融会贯通，从这个知识点过渡到下一个知识点，从而读到题目隐约想要表达的条件，因为不是所有题目都是一目了然地交代条件的，这时就要求我们熟悉每个公式的由来及推导过程，它的变式是怎样的，期间的转变有什么条件及注意点，这样下一次用到该知识点的时候才不会出错，才能在题目表象下看到本质。这一点上习惯记笔记的同学看看笔记快速回忆，没有做笔记的同学浏览课本即可，时间安排要有计划，各模块、各专题所花的时间要根据掌握的熟练程度和遗忘程度分配，梳理知识要系统化，要有条理、有章节，目的是夯实基础。这些基本知识在回归课本时要彻底弄清，这样回归课本才有回归的意义。
二、错题整理
1.吃透考纲、基础为主。数学高考复习涉及面广且量大，如何提高高三数学后期复习的针对性和有效性？老师必须清楚学生现有的认知结构。知道学生已经掌握了哪些知识，哪些方面还有待提高，进而启发引导学生，让他们在掌握已有知识的基础上获得稳步向前发展的机会。
要学会“对题训练，错题鉴赏”。这里的对题主要是针对平时练习中较简单的一些题目，思路比较直接，所用知识点比较单一，对这种题目我们要确保计算不出现问题，看题目不出现失误，誊写更不能出错，对这类常规题型务必要一步拿下，绝不能出现刚刚提到的低层次的三种错误：“算错，看错，写错”。简单地说就是“会做的就要做对”，这个要求看上去很简单，可要做到还是有难度的。有些同学花了三年时间在这个要求上可最终也没能在高中阶段达成这一简单的要求。在数学这一科目上，解题中的“对”往往出奇的相似，而解题中的“错”却各有不同，若解题中出现一定数量“雷同”的错，老师就要引起警惕，因为这意味着可能潜伏着学生思维上的某种错误的默契，可能存在某个知识点的盲点，所以教师一定要重视这种情况，问清楚学生出现这种错误的原因，以便对症下药，彻底根除，以免留下祸根后患无穷。所以高考后期数学复习中就是针对这些情况找到应对策略，以便高考中杜绝这些情况，避免不必要的失分。
三、要学会放弃
后期高考复习中学会如何正确定位自己是一件比较关键的事情。很多同学做试卷前是能清醒地认识到这点的，可一旦拿到试卷头就晕了，总觉得每道题自己都应该会的，所以每道题都不舍得放弃，要是试卷依次向下难度逐渐加深也就罢了，如果遇到试卷难度有跳跃的，抱着难题不放，时间分配上首先受到影响，自己觉得这个题我怎么不会做呢？考试状态会大受影响，不能发挥自己的实力，如果几次考试连续出现类似情况，时间一长就会怀疑自己的实力，越怀疑越发挥不出，越发挥不出越怀疑，从而出现恶性循环。其实有时会说某某学生考运好，什么是考运？其实就是一个人的心理承受能力。高考不仅是文化实力的比拼，更是综合素质的比赛，仅在文化实力上比别人强并不意味着就能获得最后的胜利，关键时刻还要比强大的心理素质，谁能在泰山压顶时不动声色谁就能赢取最后的胜利。所以高考后期复习中同学们一定要注意培养自己“放弃”的能力，我们应该有善于选择自己会做的题的实力，不会的要大胆放弃。舍得舍得，有舍才有得，考试过程当中不要尽想着这题自己怎么不会人家肯定都会，要想这题连我都不会人家肯定也不会，要在策略上藐视别人，这样考试过程中才能放下包袱，轻装上阵。所以高考后期培养心理素质是在高考中决胜的关键。
其实高考后期复习成效对最后的高考成绩是很有影响的，即使最后一分钟的努力，都有可能给我们带来提升的空间，只要用好每一分钟，就有提高数学成绩的可能，在高考中就有反败为胜的可能。
总之，高考数学后期复习既要注重策略，又要抓住每一天，认真上好每一堂数学课，认真做好每一份数学试卷，争取每天都有收获。学会自我调节，实实在在，一步一个脚印，不断积累相关知识点，定会决胜高考。