【摘 要】
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结合多年初中物理教学实践的经历和教学实例,探析在多元教学反思方式的启示下独创“353”教学设计模板,归纳提高物理教师学科素养的策略,透视新课程形势下STS教育命题背景的
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结合多年初中物理教学实践的经历和教学实例,探析在多元教学反思方式的启示下独创“353”教学设计模板,归纳提高物理教师学科素养的策略,透视新课程形势下STS教育命题背景的本质,旨在破解初中物理教学中创新教学设计、灵活运用教材和解答应用题型方面的疑难问题。
Based on the experience of many years of junior high school physics teaching practice and teaching examples, this paper explores the unique “353” teaching design template under the inspiration of multi-teaching reflection mode, summarizes the tactics of improving physics teacher’s academic attainment, and analyzes the STS educational proposition background under the new curriculum situation Essence, designed to break the junior high school physics teaching innovative teaching design, flexible use of teaching materials and answer practical problems in the difficult questions.
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