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◆摘 要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。在当前的教育过程中，素质教育成为教学的一项主要任务。所以对于教师来说，在教学之中注重多种方式的结合可以让教学模式更加地丰富，学生学习起来也会更加地有效果。时代的发展，繁衍了多种教学模式，微课就是其中之一，将此种模式运用到初中英语活动课之中取得了较好的效果。
◆关键词：微课;初中英语;活动课
近些年来，教育活动中微课的使用越来越普遍。此种模式的应用可以让学生更加充分地融入到微课的环境之中，学习的效果也会更好。而对于英语教学这门课程来说，利用这种方式可以让学生对于英语知识的领悟能力变得更强，尤其是在英语学科的活动课程之上。
一、微课的重要性
对于目前的教学过程来说，活动课程一直都处于可有可无的存在，并没有被教师和学生所重视。在教学过程之中更加注重的是让学生去积累单词、背语法、做题，而对于语言学科来说也就是对于英语这门学科来说，其实更主要的是如何的应用。在传统模式之下，教师和学生两个角色之间都缺乏积极互动的过程，所以教学效率一直难以得到提升。新课程改革标准的背景之下，越來越多的教师认识到了自身教学的不足，看到了活动课的重要性。但是这一内容所涉及的东西比较多，灵活性比较大，所以在开展的过程之中并不能按照传统的模式来操作。同时，在活动课上利用微课进行教学，可以让学生在积极性会得到极大地调动，师生之间的互动也会得到空前的提升。
二、微课在初中英语活动课的特点
首先，英语的教学环节之中，活动课程是一项不可忽略的内容。借助这一环节可以将学生在课堂之上所学的知识通过各种各样的活动都展现出来，可以加深学生对于知识的印象，学生学习的质量也会得到提升。在这样的课程之中，学生之间是需要互动的、学生和学生之间也是互动的。其次，微课在活动课程上的开展可以使得课堂的氛围更加融洽，学生学习起来的动力也会更多。在活动课堂之上，虽然参与各项活动之时活动的设计拥有着十分重要的角色，一直到活动完成之后的总结前期设计都会在活动之时呈现出极大的作用，但是这些设计和活动需要学生亲身地去参与，这样才能够极大地增强学生的体验感。
三、微课在初中英语活动课中的策略应用
初中英语活动课堂上需要让学生通过英语活动的形式加强对于英语的理解，尤其是句型、单词的应用练习。而微课加入到英语活动课中可以让学生通过更加丰富多彩的形式，对英语的知识进行补充。教师在这一环节之中需要对微课视频进行适当的筛选，选择适合学生的教学模式，在课堂之上引导学生进入微课环节。在课堂之中学生对知识进行整理、归纳，课后对其进行总结。这样的过程，才能更好地将微课与初中英语活动课程的内容相结合。
（一）课前引导
在初中英语活动课程的开始之前，教师可以对微课进行适当的设计，鼓励学生积极地参与活动之中，让学生感受到英语的氛围，至少不会对英语这门学科产生厌烦。首先，要做的就是对整体课程进行把握，活动的目的要明确。而活动课程的目标就是使得更多的学生参与到活动过程中，因为活动课程不是体现所有教学内容，所以教师在微课的准备之时，应该简单、明确加入相关的内容即可;也可以通过视频、歌曲等方式，让学生更快地去了解所学的内容。
比如说：教师在课堂之上讲解：How ofen do you exercise？教学内容上，老师可以引导学生看一段视频，提问：学生通常在周末做些什么？多久锻炼一次？多久看一次电视？通过这样的问题，能激发起学生对于这门学科的兴趣。所以教师在看到这样的情况之后，可以鼓励学生相互之间进行合作。通过参与这样的活动课程，共同地去解决课堂上教师所提出的问题。
（二）课堂中对于学生进行引导
在初中英语活动课程之中，为了加强学生对于课堂学习内容的掌握，教师在微课的课堂之上一般都会加强对学生进行引导。例如：首先，教师做的就是带领学生去听一些录音的练习，让学生反复地去练习这些单词的正确发音，还可以根据视频之中的人物进行跟读。而对于有错误的同学教师要在这一过程之中及时地进行引导，帮助学生改正错误。其次，在微课的交流活动之中，教师一定要对课堂的词汇知识点、语法进行总结，强调其重点的地方，甚至是多次出现的特点，让学生准确、合理有把握地去掌握。这些内容最后在微课的活动课堂之中，要进行对话式的练习。教师可以通过一种句型，让学生进行分析。只有学生运用了，才能够加强对于知识的记忆。最后，在英语活动课堂的过程之中，教师通过学生的句子练习进行指导。让学生争取在正确合理、没有错误的引导之下进行练习，英语效率的提高也会更加顺利。
（三）课后反思
初中英语活动课程之上加入微课的教学，就要求教师不仅要在课前做好准备、课堂中间做好引导，在活动的结束之后也要对整体的课堂进行总结和反思。通过课堂上的反思，可以让学生发现自己在课堂之上的许多问题，也可以让学生在反思中找寻到自己的不足之处。因此，通过课后的反思过程，就可以让学生的学习效果得到提升，更加有利于教师去了解学生的真实情况。只有教师对每个学生的情况了如指掌，才可以在学生的实际基础之上找寻出适合他们的教学模式，以此来推动学生学习的进步。
四、结束语
综上所述，初中英语活动课程的目的就是为了让学生在课堂之上所学到的知识通过活动的形式进行反复地练习。通过这样的活动可以让学生掌握知识的同时，也能够加深对于英语知识的印象。微课的形式与英语活动课程相结合，更可以突出活动课程的特点，增强活动的多样化，也可以做到吸引学生的积极性。相信通过两者的结合，加上教师和学生的不断努力，对之后的初中生的英语学习一定会有极大的帮助。
参考文献
[1]姜伟.微课在初中英语活动课中的应用研究[J].英语画刊（高级版），2018（25）：80-81.
[2]赵树霞.微课在初中英语活动课中的应用研究[J].中学生英语，2015（34）：11.
◆关键词：微课;初中英语;活动课
近些年来，教育活动中微课的使用越来越普遍。此种模式的应用可以让学生更加充分地融入到微课的环境之中，学习的效果也会更好。而对于英语教学这门课程来说，利用这种方式可以让学生对于英语知识的领悟能力变得更强，尤其是在英语学科的活动课程之上。
一、微课的重要性
对于目前的教学过程来说，活动课程一直都处于可有可无的存在，并没有被教师和学生所重视。在教学过程之中更加注重的是让学生去积累单词、背语法、做题，而对于语言学科来说也就是对于英语这门学科来说，其实更主要的是如何的应用。在传统模式之下，教师和学生两个角色之间都缺乏积极互动的过程，所以教学效率一直难以得到提升。新课程改革标准的背景之下，越來越多的教师认识到了自身教学的不足，看到了活动课的重要性。但是这一内容所涉及的东西比较多，灵活性比较大，所以在开展的过程之中并不能按照传统的模式来操作。同时，在活动课上利用微课进行教学，可以让学生在积极性会得到极大地调动，师生之间的互动也会得到空前的提升。
二、微课在初中英语活动课的特点
首先，英语的教学环节之中，活动课程是一项不可忽略的内容。借助这一环节可以将学生在课堂之上所学的知识通过各种各样的活动都展现出来，可以加深学生对于知识的印象，学生学习的质量也会得到提升。在这样的课程之中，学生之间是需要互动的、学生和学生之间也是互动的。其次，微课在活动课程上的开展可以使得课堂的氛围更加融洽，学生学习起来的动力也会更多。在活动课堂之上，虽然参与各项活动之时活动的设计拥有着十分重要的角色，一直到活动完成之后的总结前期设计都会在活动之时呈现出极大的作用，但是这些设计和活动需要学生亲身地去参与，这样才能够极大地增强学生的体验感。
三、微课在初中英语活动课中的策略应用
初中英语活动课堂上需要让学生通过英语活动的形式加强对于英语的理解，尤其是句型、单词的应用练习。而微课加入到英语活动课中可以让学生通过更加丰富多彩的形式，对英语的知识进行补充。教师在这一环节之中需要对微课视频进行适当的筛选，选择适合学生的教学模式，在课堂之上引导学生进入微课环节。在课堂之中学生对知识进行整理、归纳，课后对其进行总结。这样的过程，才能更好地将微课与初中英语活动课程的内容相结合。
（一）课前引导
在初中英语活动课程的开始之前，教师可以对微课进行适当的设计，鼓励学生积极地参与活动之中，让学生感受到英语的氛围，至少不会对英语这门学科产生厌烦。首先，要做的就是对整体课程进行把握，活动的目的要明确。而活动课程的目标就是使得更多的学生参与到活动过程中，因为活动课程不是体现所有教学内容，所以教师在微课的准备之时，应该简单、明确加入相关的内容即可;也可以通过视频、歌曲等方式，让学生更快地去了解所学的内容。
比如说：教师在课堂之上讲解：How ofen do you exercise？教学内容上，老师可以引导学生看一段视频，提问：学生通常在周末做些什么？多久锻炼一次？多久看一次电视？通过这样的问题，能激发起学生对于这门学科的兴趣。所以教师在看到这样的情况之后，可以鼓励学生相互之间进行合作。通过参与这样的活动课程，共同地去解决课堂上教师所提出的问题。
（二）课堂中对于学生进行引导
在初中英语活动课程之中，为了加强学生对于课堂学习内容的掌握，教师在微课的课堂之上一般都会加强对学生进行引导。例如：首先，教师做的就是带领学生去听一些录音的练习，让学生反复地去练习这些单词的正确发音，还可以根据视频之中的人物进行跟读。而对于有错误的同学教师要在这一过程之中及时地进行引导，帮助学生改正错误。其次，在微课的交流活动之中，教师一定要对课堂的词汇知识点、语法进行总结，强调其重点的地方，甚至是多次出现的特点，让学生准确、合理有把握地去掌握。这些内容最后在微课的活动课堂之中，要进行对话式的练习。教师可以通过一种句型，让学生进行分析。只有学生运用了，才能够加强对于知识的记忆。最后，在英语活动课堂的过程之中，教师通过学生的句子练习进行指导。让学生争取在正确合理、没有错误的引导之下进行练习，英语效率的提高也会更加顺利。
（三）课后反思
初中英语活动课程之上加入微课的教学，就要求教师不仅要在课前做好准备、课堂中间做好引导，在活动的结束之后也要对整体的课堂进行总结和反思。通过课堂上的反思，可以让学生发现自己在课堂之上的许多问题，也可以让学生在反思中找寻到自己的不足之处。因此，通过课后的反思过程，就可以让学生的学习效果得到提升，更加有利于教师去了解学生的真实情况。只有教师对每个学生的情况了如指掌，才可以在学生的实际基础之上找寻出适合他们的教学模式，以此来推动学生学习的进步。
四、结束语
综上所述，初中英语活动课程的目的就是为了让学生在课堂之上所学到的知识通过活动的形式进行反复地练习。通过这样的活动可以让学生掌握知识的同时，也能够加深对于英语知识的印象。微课的形式与英语活动课程相结合，更可以突出活动课程的特点，增强活动的多样化，也可以做到吸引学生的积极性。相信通过两者的结合，加上教师和学生的不断努力，对之后的初中生的英语学习一定会有极大的帮助。
参考文献
[1]姜伟.微课在初中英语活动课中的应用研究[J].英语画刊（高级版），2018（25）：80-81.
[2]赵树霞.微课在初中英语活动课中的应用研究[J].中学生英语，2015（34）：11.