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在素质教育背景下,初中数学教育不能只是面向优等生,面向个别学生开展"精英教育",数学教师对于教学方案的制定,必须面向全体学生,在"因材施教"教育理念的指导下,认真分析学困生的成因,并采取有针对性的教学对策,从而让整个班级学生可以在整体上实现共同进步与提高。对此,本文将结合初中数学的教学实际,就初中数学学困生的成因及教学策略进行研究和探讨。