论文部分内容阅读
历史科被人们视为'次科',历史学习在世人的眼中无非是死记硬背,考试只需'背多分',历史课堂枯燥无味,讲的是'死人'的东西了无生趣,对学生的成长帮助不大。造成这样的现状的原因除了人们的偏见,与教师自身的教学方法、教育理念也有很大的关系。而2014年课程改革进入深化阶段,标志着历史课程的'三维目标'向学科核心素养目标转变。这一转变要求教师在中学课堂历史教学实践中转变教育理念、改进教学方法。