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在分析贫困地区教师心理健康表现及职业压力的基础上提出了基于贫困地区教师自我发展的心理调控策略：通过提高自我认知水平、不断地进行自我反思、重视自我陶冶及提高自我修养；通过调节对自己与他人的认识、调节自己的个性、提升交往的技巧学及会有效的沟通；学会控制与疏导自己的情绪.
促进贫困地区教师自我发展的心理调控策略研究
【摘 要】
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在分析贫困地区教师心理健康表现及职业压力的基础上提出了基于贫困地区教师自我发展的心理调控策略：通过提高自我认知水平、不断地进行自我反思、重视自我陶冶及提高自我修养
【机 构】
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齐齐哈尔大学
【出 处】
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理论观察
【发表日期】
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2013年11期
【基金项目】
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黑龙江省教育科学“十一五”规划重大课题(课题编号XZD0702);齐齐哈尔大学教育科学研究项目(项目编号2013111)
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