论文部分内容阅读
【考点透视】
《语文课程标准》提出，在阅读中要能“品味作品中富于表现力的语言”，“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果”，并在附录中明确列出了“比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问”等八种常见的修辞方法。从近年来各地中考语文试题来看，修辞类题目经常以各种形式在基础知识、阅读考查中出现。考查方式主要以选择、填空为主，题型有辨识、仿（补）写、运用、品析等。
【真题解析】
一、辨识修辞类型。
多以选择题的形式，要求对是否使用修辞手法进行选择，或辨识句子所运用的修辞方法。从近年来各地中考语文试题来看，辨识类题目相对较少，并逐渐弱化。
例1.（2018年 湖南省邵阳市）下列语句没有使用修辞手法的一项是（ ）
A.面对青春时光，我们必须坚持一个信念：珍惜，珍惜，再珍惜。
B.电影《芳华》是冯小刚与严歌苓联手打造的一部反映我军上世纪七、八十年代文工团生活的大片。
C.知否，知否，应是绿肥红瘦。
D.中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹煞了。
【解析】此题以选择题的形式来考查学生的修辞辨识能力。解答这道题目，应逐一对各句给出的修辞手法进行辨识，如果个别句难以判断，则要运用排除法加以排除。A项是运用反复修辞；C项运用了反复修辞；D项是反语。
【参考答案】B。
例2.（2018年貴州省毕节市）对下列句子中使用的修辞手法判断错误的一项是（ ）
A.此时的莫愁湖是“人行即从花下过，人停即在花中坐。”（引用、对偶）
B.历史是条夏天的棉被，时不时就得翻出来晒晒。（比喻）
C.没有“众里寻他干百度”的艰辛，又岂能有“蓦然回首”的惊喜？（引用、设问）
D.不以物喜，不以己悲。（对偶、互文）
【解析】本题考查对修辞手法的辨析。考生要熟练掌握常见的几种修辞手法，根据语境，准确判断。C项是反问。
【参考答案】C。
【技法归纳】解答修辞手法辨识型题目，前提是熟练掌握八种常用修辞方法的基本特征；方法是先寻找句子的特征，然后进行辨识，根据题目要求直接选出答案或利用排除法选定答案。
二、运用修辞表达。
这类题型要求考生恰当运用八种修辞手法拟写各种句子，备受命题者的青睐，在各省市的中考试题中出现的频率很高。它的突出特点是，将修辞与句子及语境结合起来，强调了它的实际运用。
例3.（2018年山东省泰安市）根据提示，完成题目。
请从“诗意 初心 排徊 芳菲 润泽”中选取词语（不少于三个），连缀成一段话，并且运用排比的修辞手法。（不超50字）
【解析】本题考查修辞手法在句中的运用，目的是引导学生在扩展语句时灵活运用修辞手法，做到语义清晰、生动形象、亲切动人。当然，做题时应首先设想好要描写的某种情景，这样写起来内容才更集中，情景更鲜明。
【参考答案】
示例一：我行走在充满诗意的校园，漫步在春草芳菲的小径，徘徊在流光溢彩的长廊，不时想起一幕幕难忘的场景。
示例二：读书让我的人生充满诗意，因为文字的芳香润泽了我的生命，让我不再彷徨，不再犹豫，不再徘徊。
例4.（2018年 辽宁省本溪市）在今年的体育加试备考期间，小诺因厌烦艰苦的训练，想让父母托人开病假证明以便免考。如果你是小诺的同学，该怎样劝说她参加体育加试？要求至少用种修辞方法，70字左右。
【解析】此题是将修辞手法放在口语交际中来考查。本题应该怎样劝说小诺参加体育考试。可围绕体育锻炼的好处进行劝说，既可运用对偶，也可运用比喻、拟人等修辞手法来表达。
【参考答案】：
示例：小诺，参加体育锻炼可以磨炼我们的意志，增强我们的体质，促进我们的学习，你还是和我们一起训练，参加体育加试吧。再说让父母托人开假证明，这是不正之风，你说是吗？
【技法归纳】解答这类题目，方法是紧扣题旨，运用修辞，准确拟写，力求生动。
三、赏析修辞效果。
这类试题常出现在阅读题目中，要求根据特定的语境，理解句子中修辞方法的表达效果及作用。可以说，赏析类题目是出现频率最高的一种题型，甚至在某些省市是必考题。
例5.（2018年 四川省南充市）阅读理解《倾听草木的呼吸》请简要赏析第④段中画线语句“白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。”
【解析】本题是一道典型的赏析题，题目中明确要求从“修辞角度”进行赏析。首先要准确判断修辞方法，仔细品读，借助“燃”等词，不难发现这个句子运用了比喻的修辞手法。其次，可以从表现手法动静结合去赏析；也可以从运用短句方面进行赏析。最后从中概括作者借物所要抒发的情感。
【参考答案】
①“燃”运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了花瓣舒展，花香浓烈；
②“燃”以动写静，突出白玉兰花开得奔放，落得决绝；
③运用短句，句式整齐，节奏明快；④表达了作者对白玉兰花的喜爱和赞美之情。
【技法归纳】解答修辞手法品析类题目，首先必须理清它所运用的修辞手法，要辨清句子是单用一种还是运用多种修辞手法；再根据句不离段的原则，结合句子的语境谈谈这句所包含的内容或者是表达了作者什么样的感情；最后，给予评价，即简述该语句运用修辞手法所产生的表达效果。
【知识梳理】
一、常见的修辞手法及表达效果
1.比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，就是打比方。作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物进行解说，帮助深入理解。比喻有三种类型：明喻、暗喻和借喻。要注意不要把含有“像”“好像”的句子都看成比喻句，它们也可以表示比较，表示推测、揣度，表示列举，表示想象等。 2.拟人：把物当做人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
3.夸张：对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。分为扩大夸张、缩小夸张和超前夸张三种。作用：揭示事物本质，烘托气氛，增强感染力，引起联想效果。
4.排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言表达的气势，加强表达效果。
5.对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
6.反复：为了强调某个意思、某种感情，有意重复某个词语或句子。其种类分为：连续反复和间隔反复。作用：抒发强烈的感情，表达深刻的思想，加强语言的节奏感。
7.设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：引起别人注意，提醒人们思考，或是为了突出某些内容。
8.反问：也称反诘，无疑而问，用疑问形式表达确定意思，字面上肯定的反问句表达的是否定的意思，字面上否定的反问句表达的是肯定的意思。作用：加强语气。
二、答题注意事项
1.熟悉常见修辞格的特点、应用及修辞效果。答题时，要能透徹了解各种修辞手法各自的特点，尤其注意区分容易混淆的几种修辞手法，如比喻与非比喻，设问与反问，排比与反复的区别等。
2.修辞格的理解和运用要注意和语法、逻辑结合，同时要和仿句、扩句等各类语言应用的考题结合，注意修辞格应用的广泛性、灵活性与多样性，绝不能孤立地学习修辞。
3.正确运用修辞要考虑不同文体的特点，结合具体的语言环境，比如，议论文是为了说理，说明文是为了介绍知识，散文是为了写景抒情等。答题时，除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外，更重要的是结合句意进行理解，不仅要分析修辞对描述对象的表达效果，还要体会出作者的思想、意图，更需要结合文章内容去把握。
4.修辞格应用的难点，往往不在形式方面，而在内容方面，因此，学习时一定要把重点放在内容的揣摩上，平时多积累一些语言素材会大有用处。
【真题演练】
1.（2018年四川省巴中市）下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（ ）
A“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。（反复、拟人）
B.如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻）
C.他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讽刺战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。（排比）
D.我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功谋替我浇花吗？ （设问）
2.（2018年吉林省）下面各项中，修辞手法与选句一致的一项是（ ）
A.比喻——五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅《故乡》）
B.反复——风声在云外呼唤着，远山也在送青了。（张晓风《到山中去》）
C.排比——山河睡了而风景醒着，春天睡了而种子醒着。（洛夫《湖南大雪——赠长沙李元洛》）
D.拟人——他的耳后脖根，土壤肥沃，常常宜于种麦。（梁实秋《雅舍小品》）
3.（2018年 四川省凉山州A）下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ ）
A.微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
B.“小明，作业做完了吗？”“做完了，妈。”
C.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
D.老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。
4.（2018年湘西土家族苗族自治州）下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A.中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。
B.红衣青年仿佛一个完全的外行。
C.眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。
D.江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。
5.（2018年广东省）阅读下面材料，按要求作答。
《诗经》包括：“风”，地方乐调，《风》诗是民间歌谣，反映劳动人民的生活和思想情感；“雅”，周王朝所在地的乐调，》雅诗是宫廷诗歌；“颂”，祭祀时用的歌舞曲，《颂》诗是庙堂祭祀诗歌。《雅》诗和《颂》诗大多数反映统治阶级的生活。国风和部分小雅是劳动人民口头创作，最有价值，开创了古代诗歌的光辉传统，对后世诗歌产生了深远的影响。
（1）请用一句话概括以上内容，不超过30字。
（2）根据材料内容，以“国风”为描述对象，用上一种修辞方法，写一句话。
【参考答案】
1.D（反问）2.A（B为拟人，也存在对偶；C为拟人；D为夸张）3.B4.B 5.⑴示例一：《诗经》包括风、雅、颂，国风和部分小雅最优价值。示例二：《诗经》分为风、雅、颂，国风和部分小雅对后世诗歌影响深远。⑵示例一：国风表达了劳动人民的思想情感，反映了时代的社会生活，开创了古代诗歌的光辉传统。示例二：国风是民间文学苑中的幽兰，香泽后世。
《语文课程标准》提出，在阅读中要能“品味作品中富于表现力的语言”，“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果”，并在附录中明确列出了“比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问”等八种常见的修辞方法。从近年来各地中考语文试题来看，修辞类题目经常以各种形式在基础知识、阅读考查中出现。考查方式主要以选择、填空为主，题型有辨识、仿（补）写、运用、品析等。
【真题解析】
一、辨识修辞类型。
多以选择题的形式，要求对是否使用修辞手法进行选择，或辨识句子所运用的修辞方法。从近年来各地中考语文试题来看，辨识类题目相对较少，并逐渐弱化。
例1.（2018年 湖南省邵阳市）下列语句没有使用修辞手法的一项是（ ）
A.面对青春时光，我们必须坚持一个信念：珍惜，珍惜，再珍惜。
B.电影《芳华》是冯小刚与严歌苓联手打造的一部反映我军上世纪七、八十年代文工团生活的大片。
C.知否，知否，应是绿肥红瘦。
D.中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹煞了。
【解析】此题以选择题的形式来考查学生的修辞辨识能力。解答这道题目，应逐一对各句给出的修辞手法进行辨识，如果个别句难以判断，则要运用排除法加以排除。A项是运用反复修辞；C项运用了反复修辞；D项是反语。
【参考答案】B。
例2.（2018年貴州省毕节市）对下列句子中使用的修辞手法判断错误的一项是（ ）
A.此时的莫愁湖是“人行即从花下过，人停即在花中坐。”（引用、对偶）
B.历史是条夏天的棉被，时不时就得翻出来晒晒。（比喻）
C.没有“众里寻他干百度”的艰辛，又岂能有“蓦然回首”的惊喜？（引用、设问）
D.不以物喜，不以己悲。（对偶、互文）
【解析】本题考查对修辞手法的辨析。考生要熟练掌握常见的几种修辞手法，根据语境，准确判断。C项是反问。
【参考答案】C。
【技法归纳】解答修辞手法辨识型题目，前提是熟练掌握八种常用修辞方法的基本特征；方法是先寻找句子的特征，然后进行辨识，根据题目要求直接选出答案或利用排除法选定答案。
二、运用修辞表达。
这类题型要求考生恰当运用八种修辞手法拟写各种句子，备受命题者的青睐，在各省市的中考试题中出现的频率很高。它的突出特点是，将修辞与句子及语境结合起来，强调了它的实际运用。
例3.（2018年山东省泰安市）根据提示，完成题目。
请从“诗意 初心 排徊 芳菲 润泽”中选取词语（不少于三个），连缀成一段话，并且运用排比的修辞手法。（不超50字）
【解析】本题考查修辞手法在句中的运用，目的是引导学生在扩展语句时灵活运用修辞手法，做到语义清晰、生动形象、亲切动人。当然，做题时应首先设想好要描写的某种情景，这样写起来内容才更集中，情景更鲜明。
【参考答案】
示例一：我行走在充满诗意的校园，漫步在春草芳菲的小径，徘徊在流光溢彩的长廊，不时想起一幕幕难忘的场景。
示例二：读书让我的人生充满诗意，因为文字的芳香润泽了我的生命，让我不再彷徨，不再犹豫，不再徘徊。
例4.（2018年 辽宁省本溪市）在今年的体育加试备考期间，小诺因厌烦艰苦的训练，想让父母托人开病假证明以便免考。如果你是小诺的同学，该怎样劝说她参加体育加试？要求至少用种修辞方法，70字左右。
【解析】此题是将修辞手法放在口语交际中来考查。本题应该怎样劝说小诺参加体育考试。可围绕体育锻炼的好处进行劝说，既可运用对偶，也可运用比喻、拟人等修辞手法来表达。
【参考答案】：
示例：小诺，参加体育锻炼可以磨炼我们的意志，增强我们的体质，促进我们的学习，你还是和我们一起训练，参加体育加试吧。再说让父母托人开假证明，这是不正之风，你说是吗？
【技法归纳】解答这类题目，方法是紧扣题旨，运用修辞，准确拟写，力求生动。
三、赏析修辞效果。
这类试题常出现在阅读题目中，要求根据特定的语境，理解句子中修辞方法的表达效果及作用。可以说，赏析类题目是出现频率最高的一种题型，甚至在某些省市是必考题。
例5.（2018年 四川省南充市）阅读理解《倾听草木的呼吸》请简要赏析第④段中画线语句“白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。”
【解析】本题是一道典型的赏析题，题目中明确要求从“修辞角度”进行赏析。首先要准确判断修辞方法，仔细品读，借助“燃”等词，不难发现这个句子运用了比喻的修辞手法。其次，可以从表现手法动静结合去赏析；也可以从运用短句方面进行赏析。最后从中概括作者借物所要抒发的情感。
【参考答案】
①“燃”运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了花瓣舒展，花香浓烈；
②“燃”以动写静，突出白玉兰花开得奔放，落得决绝；
③运用短句，句式整齐，节奏明快；④表达了作者对白玉兰花的喜爱和赞美之情。
【技法归纳】解答修辞手法品析类题目，首先必须理清它所运用的修辞手法，要辨清句子是单用一种还是运用多种修辞手法；再根据句不离段的原则，结合句子的语境谈谈这句所包含的内容或者是表达了作者什么样的感情；最后，给予评价，即简述该语句运用修辞手法所产生的表达效果。
【知识梳理】
一、常见的修辞手法及表达效果
1.比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，就是打比方。作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物进行解说，帮助深入理解。比喻有三种类型：明喻、暗喻和借喻。要注意不要把含有“像”“好像”的句子都看成比喻句，它们也可以表示比较，表示推测、揣度，表示列举，表示想象等。 2.拟人：把物当做人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
3.夸张：对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。分为扩大夸张、缩小夸张和超前夸张三种。作用：揭示事物本质，烘托气氛，增强感染力，引起联想效果。
4.排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言表达的气势，加强表达效果。
5.对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
6.反复：为了强调某个意思、某种感情，有意重复某个词语或句子。其种类分为：连续反复和间隔反复。作用：抒发强烈的感情，表达深刻的思想，加强语言的节奏感。
7.设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：引起别人注意，提醒人们思考，或是为了突出某些内容。
8.反问：也称反诘，无疑而问，用疑问形式表达确定意思，字面上肯定的反问句表达的是否定的意思，字面上否定的反问句表达的是肯定的意思。作用：加强语气。
二、答题注意事项
1.熟悉常见修辞格的特点、应用及修辞效果。答题时，要能透徹了解各种修辞手法各自的特点，尤其注意区分容易混淆的几种修辞手法，如比喻与非比喻，设问与反问，排比与反复的区别等。
2.修辞格的理解和运用要注意和语法、逻辑结合，同时要和仿句、扩句等各类语言应用的考题结合，注意修辞格应用的广泛性、灵活性与多样性，绝不能孤立地学习修辞。
3.正确运用修辞要考虑不同文体的特点，结合具体的语言环境，比如，议论文是为了说理，说明文是为了介绍知识，散文是为了写景抒情等。答题时，除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外，更重要的是结合句意进行理解，不仅要分析修辞对描述对象的表达效果，还要体会出作者的思想、意图，更需要结合文章内容去把握。
4.修辞格应用的难点，往往不在形式方面，而在内容方面，因此，学习时一定要把重点放在内容的揣摩上，平时多积累一些语言素材会大有用处。
【真题演练】
1.（2018年四川省巴中市）下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（ ）
A“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。（反复、拟人）
B.如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻）
C.他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讽刺战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。（排比）
D.我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功谋替我浇花吗？ （设问）
2.（2018年吉林省）下面各项中，修辞手法与选句一致的一项是（ ）
A.比喻——五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅《故乡》）
B.反复——风声在云外呼唤着，远山也在送青了。（张晓风《到山中去》）
C.排比——山河睡了而风景醒着，春天睡了而种子醒着。（洛夫《湖南大雪——赠长沙李元洛》）
D.拟人——他的耳后脖根，土壤肥沃，常常宜于种麦。（梁实秋《雅舍小品》）
3.（2018年 四川省凉山州A）下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ ）
A.微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
B.“小明，作业做完了吗？”“做完了，妈。”
C.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
D.老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。
4.（2018年湘西土家族苗族自治州）下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A.中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。
B.红衣青年仿佛一个完全的外行。
C.眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。
D.江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。
5.（2018年广东省）阅读下面材料，按要求作答。
《诗经》包括：“风”，地方乐调，《风》诗是民间歌谣，反映劳动人民的生活和思想情感；“雅”，周王朝所在地的乐调，》雅诗是宫廷诗歌；“颂”，祭祀时用的歌舞曲，《颂》诗是庙堂祭祀诗歌。《雅》诗和《颂》诗大多数反映统治阶级的生活。国风和部分小雅是劳动人民口头创作，最有价值，开创了古代诗歌的光辉传统，对后世诗歌产生了深远的影响。
（1）请用一句话概括以上内容，不超过30字。
（2）根据材料内容，以“国风”为描述对象，用上一种修辞方法，写一句话。
【参考答案】
1.D（反问）2.A（B为拟人，也存在对偶；C为拟人；D为夸张）3.B4.B 5.⑴示例一：《诗经》包括风、雅、颂，国风和部分小雅最优价值。示例二：《诗经》分为风、雅、颂，国风和部分小雅对后世诗歌影响深远。⑵示例一：国风表达了劳动人民的思想情感，反映了时代的社会生活，开创了古代诗歌的光辉传统。示例二：国风是民间文学苑中的幽兰，香泽后世。