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小学生的思维以具体形象思维为主，因此，数学教材中很多概念以描述性概念的形式予以呈现。大家知道描述性概念是通过直接观察获得的概念，是用一些生动、具体的语言对概念进行描述。这样的概念是“发育不成熟”的概念，具有模糊性、不科学性，且与例子紧密结合在一起。此外，还经常出现用描述性概念来学习新的描述性概念的情况。在教学中，如何做好这一类内容的教学呢？我的经验有以下三条。
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