【摘 要】
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在小学欣赏教学中,肢体律动能借助于舞蹈、律动的艺术形式,让学生对抽象的音乐进行富有自我特色的形象感悟,增强学生对音乐形象的感受。笔者从音乐形象着眼。分析了用肢体动律感
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在小学欣赏教学中,肢体律动能借助于舞蹈、律动的艺术形式,让学生对抽象的音乐进行富有自我特色的形象感悟,增强学生对音乐形象的感受。笔者从音乐形象着眼。分析了用肢体动律感知音乐形象的作用,阐述了运用肢体动律感知音乐形象的策略。
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