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面对学困生，有人抱怨，有人训斥，也有人采用简单粗暴的方法，实际都是“恨铁不成刚”，对于这一点我深有同感。但学生学习成绩有差异，这是必然的。而学困生又往往影响整个班级的教学进度和教学质量，小学数学“学困生”的数量也会随着年级的升高而不断增加，所以要想方设法注意对学困生的观察和研究，不断采取有力的转化措施，这是每位教师圆满地完成教学任务、使自己不再感到教书累而必须十分注重的一环。