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首先通过澳大利亚和美国的三个实例介绍了国外生态建筑教育中所采取的一些较新的理念和方法，从中总结出实践性、合作性、社会性等生态建筑教育的共同特点，以及开展生态建筑教育对参与其中的教师和学生在合作能力、交流能力、社会适应能力、多学科知识更新能力等方面的特殊要求。最后针对中国的实际情况，分析了我国借鉴国外理念和方法在资金来源、项目选择、师资能力等方面所面临的一些现实困难和需要注意的问题，并提出在中国开展生态建筑教育的一些具体建议和思考。