论文部分内容阅读
西藏昌都市察雅县中学
【摘 要】兴趣是学习的内在动力，要获得持久不衰学习数学的动力，就要培养学生的数学兴趣。数学本身是一门具有高度抽象性和严谨逻辑性的学科，数学学习的枯燥容易使学生造成恐惧心理从而出现认识上的障碍。因此，培养学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性，成为提高数学教学质量的关键？那么教师如何才能培养学生学习数学的兴趣呢？本文从数学的本身特点出发开始研究，结合自己的教学实践从数学思想，数学方法，数学思维能力等各方面做简单的分析和研究。
【关键词】学科特点 数学思想 逻辑思维 成功的喜悦 注重基础 数学兴趣
兴趣是动力的源泉，要获得持久不衰的学习数学的动力，就要培养学生的数学兴趣。要培养学生学习数学的兴趣，首先就应该让学生体会数学本身的特点和学习过程中所蕴含的乐趣。
初中数学学科的特点有以下三点：
一、广泛应用性
我国已故著名数学家华罗庚教授曾指出：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，無处不用数学。”这是对数学应用的广泛性的精辟概括。
数学应用的例证不胜枚举，太阳系八大行星之一的海王星的发现，电磁波的发现，都是历史上数学应用的光辉范例。
二、逻辑思维的严密性
数学不同于其他学科的一大特点，是数学具有高度的抽象性，从而决定了其逻辑的严密性。所以学生会很难理解其中所反应出来的各种数学方法和数学思维能力。在实际的教学过程中我是这样跟学生解释的：所谓数学逻辑思维说简单点就是“因为，所以。”当學生笑着说道“因为，所以，科学道理”时，我的解释是“因为，所以，数学原理”，同时我还告诉学生，探索数学的过程就像是侦探在侦破案件一样，有时要大胆猜想，然后寻找准确的线索（已知条件所对的结论），然后将所有的线索重新的整理一遍之后，就可以成功的破案了（成功的解题）。具体过程的应用将在后面详细阐述。
三、数学是一门符号语言
符号对于数学来说是特有的，它既是数学的语言也是数学的工具，更是数学的方法。在数学学习中无论是概念、命题学习还是问题解决都涉及用符号去表征数学对象，并用符号去进行数运算、推理，得到一般性的结论。为了培养学生的学习符号语言的兴趣，我是这样告诉学生的：符号的特点就是能够简明、准确地表达学习者在大脑里反映出来的路及思维能力，能学好这门语言的人，往往说话干净利落、准确，语言表达能力也会相对强一点。从而激发他们的学习兴趣。
学生对上述3大特点的好奇感和神秘感一定程度上可以激发学生的学习数学兴趣，同时在教学过程中渗透上述3大特点，体味数学逻辑思维的微妙之处。在实践中寻找学习的乐趣。
就数学学科的学习目的而言，中学阶段作为人生打基础的阶段，学习数学的主要目的就是掌握一定的数学基础知识，形成一定的数学能力。由于数学学习对思维、智能发展有极大的训练意义，因此不论你将来怎样继续学习和从事何种工作，中学数学学习都为你准备了重要的基础条件。我是这样告诉他们的：“可能你们会觉得数学学习对你们将来的生活没多大影响，但是数学中所蕴含的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、数学语言表达能力以及各种思想，可以潜移默化地影响你的思维，让你的脑袋更灵活。就我个人而言数学学得好的人口才会比较好。”用自己的经验来激发学生的学习兴趣。
学习数学的直接目的是掌握数学的基础知识、基本技能，形成一定的数学能力。那么知识重要，还是技能重要？应该说二者密不可分，互为基础。要形成一定的数学技能，就必须掌握扎实的基础知识，而要更好地学习数学知识，又必须具备必要的基本技能。因此，在学习过程中，两者都不可忽视。要有效地达到数学学习目的，就必须更好地掌握学习方法，才能在扎实的知识基础上形成数学技能。所以教学过程中基础知识的掌握程度是学生学习兴趣的关键所在，只有感受到初步的成功，体验到成功所带来的那份喜悦和成就感才能更好的激发学生的学习兴趣。
数学之所以能吸引一代又一代人为之拼搏，很大程度上是因为数学研究的过程中，充满了成功和欢乐。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习的内在动力，只有“乐之才能乐学”，才能把数学学好。学生们学习乐在其中，才能培养出学生不断探索的欲望。当然教学有法教无定法，每个人的教法都不一样，但所有老师的宗旨都是一样的：“希望每个学生都能轻松愉快的学习，并能将所学知识应用到实际生活中，将来能为自己，为社会创造最大的价值。”
【参考文献】
[1] 朱雪飞.乐学、能学、会学.如何提高农村学生学习数学的能力[J].数理化学习，2008年06期.
[2] 刘玉平.如何培养农村学生的数学学习兴趣[J].魅力中国，2011年第16期.
[3]刘宏伟.如何提高中学生学习数学的兴趣[J].教学交流，2009年第4期.
[4]杭春龙怎样激发初中生数学学习兴趣[J].考试周刊，2008年52期.
【摘 要】兴趣是学习的内在动力，要获得持久不衰学习数学的动力，就要培养学生的数学兴趣。数学本身是一门具有高度抽象性和严谨逻辑性的学科，数学学习的枯燥容易使学生造成恐惧心理从而出现认识上的障碍。因此，培养学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性，成为提高数学教学质量的关键？那么教师如何才能培养学生学习数学的兴趣呢？本文从数学的本身特点出发开始研究，结合自己的教学实践从数学思想，数学方法，数学思维能力等各方面做简单的分析和研究。
【关键词】学科特点 数学思想 逻辑思维 成功的喜悦 注重基础 数学兴趣
兴趣是动力的源泉，要获得持久不衰的学习数学的动力，就要培养学生的数学兴趣。要培养学生学习数学的兴趣，首先就应该让学生体会数学本身的特点和学习过程中所蕴含的乐趣。
初中数学学科的特点有以下三点：
一、广泛应用性
我国已故著名数学家华罗庚教授曾指出：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，無处不用数学。”这是对数学应用的广泛性的精辟概括。
数学应用的例证不胜枚举，太阳系八大行星之一的海王星的发现，电磁波的发现，都是历史上数学应用的光辉范例。
二、逻辑思维的严密性
数学不同于其他学科的一大特点，是数学具有高度的抽象性，从而决定了其逻辑的严密性。所以学生会很难理解其中所反应出来的各种数学方法和数学思维能力。在实际的教学过程中我是这样跟学生解释的：所谓数学逻辑思维说简单点就是“因为，所以。”当學生笑着说道“因为，所以，科学道理”时，我的解释是“因为，所以，数学原理”，同时我还告诉学生，探索数学的过程就像是侦探在侦破案件一样，有时要大胆猜想，然后寻找准确的线索（已知条件所对的结论），然后将所有的线索重新的整理一遍之后，就可以成功的破案了（成功的解题）。具体过程的应用将在后面详细阐述。
三、数学是一门符号语言
符号对于数学来说是特有的，它既是数学的语言也是数学的工具，更是数学的方法。在数学学习中无论是概念、命题学习还是问题解决都涉及用符号去表征数学对象，并用符号去进行数运算、推理，得到一般性的结论。为了培养学生的学习符号语言的兴趣，我是这样告诉学生的：符号的特点就是能够简明、准确地表达学习者在大脑里反映出来的路及思维能力，能学好这门语言的人，往往说话干净利落、准确，语言表达能力也会相对强一点。从而激发他们的学习兴趣。
学生对上述3大特点的好奇感和神秘感一定程度上可以激发学生的学习数学兴趣，同时在教学过程中渗透上述3大特点，体味数学逻辑思维的微妙之处。在实践中寻找学习的乐趣。
就数学学科的学习目的而言，中学阶段作为人生打基础的阶段，学习数学的主要目的就是掌握一定的数学基础知识，形成一定的数学能力。由于数学学习对思维、智能发展有极大的训练意义，因此不论你将来怎样继续学习和从事何种工作，中学数学学习都为你准备了重要的基础条件。我是这样告诉他们的：“可能你们会觉得数学学习对你们将来的生活没多大影响，但是数学中所蕴含的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、数学语言表达能力以及各种思想，可以潜移默化地影响你的思维，让你的脑袋更灵活。就我个人而言数学学得好的人口才会比较好。”用自己的经验来激发学生的学习兴趣。
学习数学的直接目的是掌握数学的基础知识、基本技能，形成一定的数学能力。那么知识重要，还是技能重要？应该说二者密不可分，互为基础。要形成一定的数学技能，就必须掌握扎实的基础知识，而要更好地学习数学知识，又必须具备必要的基本技能。因此，在学习过程中，两者都不可忽视。要有效地达到数学学习目的，就必须更好地掌握学习方法，才能在扎实的知识基础上形成数学技能。所以教学过程中基础知识的掌握程度是学生学习兴趣的关键所在，只有感受到初步的成功，体验到成功所带来的那份喜悦和成就感才能更好的激发学生的学习兴趣。
数学之所以能吸引一代又一代人为之拼搏，很大程度上是因为数学研究的过程中，充满了成功和欢乐。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习的内在动力，只有“乐之才能乐学”，才能把数学学好。学生们学习乐在其中，才能培养出学生不断探索的欲望。当然教学有法教无定法，每个人的教法都不一样，但所有老师的宗旨都是一样的：“希望每个学生都能轻松愉快的学习，并能将所学知识应用到实际生活中，将来能为自己，为社会创造最大的价值。”
【参考文献】
[1] 朱雪飞.乐学、能学、会学.如何提高农村学生学习数学的能力[J].数理化学习，2008年06期.
[2] 刘玉平.如何培养农村学生的数学学习兴趣[J].魅力中国，2011年第16期.
[3]刘宏伟.如何提高中学生学习数学的兴趣[J].教学交流，2009年第4期.
[4]杭春龙怎样激发初中生数学学习兴趣[J].考试周刊，2008年52期.