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“尚于巧”“精于工”“匠于心”“品于行”是当代工匠精神的价值内涵。依据斯潘塞（Spencer）提出的人的素质冰山模型理论内隐性素质特征的成长规律，通过观念转变、教学融入、实践强化、文化培育、方法创新等路径，能有效培育中职学生的工匠精神。
素质冰山模型理论视阈下中职学生工匠精神的培育
【摘 要】
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“尚于巧”“精于工”“匠于心”“品于行”是当代工匠精神的价值内涵。依据斯潘塞（Spencer）提出的人的素质冰山模型理论内隐性素质特征的成长规律，通过观念转变、教学融入、实
【机 构】
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华南师范大学公共管理学院,中山市中等专业学校
【出 处】
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中小学德育
【发表日期】
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2016年11期
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