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和所有的教育内容一样，体育教学也承担着文化继承和传播的任务。体育文化的知识对技术的依赖性更强，学生自我操作的必要性更大。然而，由于体育的课时较少，教师疲于完成教学计划，无法在有限的教学时间内面向全班学生，导致许多学生厌倦体育课，从而影响了学生智能的发展。因此，本文重点探讨如何转化体育教学中的待优生。