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本文针对仪器分析课程在学生培养过程中遇到的问题，找到“理论和实践分离”“学校教学和企业需求分离”两个症结，提出要对课程进行一体化改革，重新明确培养目标，选择教学内容，规划基于工作过程的教学组织，构建“校企双核”的复合考核机制，最终形成一门“面向企业，立足能力培养，做到理论和实践高度融合”的一体化课程。