【摘 要】
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一、研究的问题和目的陈述(一)关于能力一般原理的几个问题苏联心理学家的一般观点是:能力发展的决定性部分是属于社会历史的根源;它们是在各种活动、教育和训练中随生活而形成和
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一、研究的问题和目的陈述(一)关于能力一般原理的几个问题苏联心理学家的一般观点是:能力发展的决定性部分是属于社会历史的根源;它们是在各种活动、教育和训练中随生活而形成和发展的。
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教育是一种社会现象,属于上层建筑。教育同其它上层建筑现象一样.既具有共同规律,也有其独自的特点。马克思主义告诉我们,世界上的一切事物都是既有联系,又有区别;既有共性,也有特性。事物的这一客观规律不仅存在于自然界,而且也存在于一切社会现象中。因此,对于事物的认识,不仅必须注意它同其它事物的共同点,而且还必须把握其特殊点,这是认识事物的重要基础。我们对于教育也只有在了解其一般属性的基础上,进一步掌握其特殊属性,即教育这一社会现象的固有特点,才能更好地把握教育的客观规律,充分发挥教育的社会作用,提高其为社会主义
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