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摘
思想政治课图像化教学的误区与改进
【摘 要】
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摘 要 思想政治课具有强烈的理论性与抽象性，一定程度上弱化了学生接受力。图像化教学具有更强的生动性与感染性，能与思想政治课形成优势互补，成为教学的重要补充。但图像化教学运用不恰当同样催生了系列问题：图像内涵与教学内容相脱节，过分直观化导致教学过程片面化;图像运用简单化，缺乏有效思想引导背离思想政治课教学本质;图像泛化，视觉疲劳冲击教学思想性。对此，要坚持图像与思想政治课教学本质和特点的相适应，加强
【出 处】
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教学与管理(中学版)
【发表日期】
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2020年5期
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