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每个孩子的降生一定都是父母的骄傲，是父母的心肝，是父母的期盼，是父母的希望。天下没有不爱孩子的父母，不管自己的孩子是否健康，是否健全，父母对孩子的爱是永不停止的。所以每个孩子在父母的关爱下成长着，有的孩子乖巧懂事，有的孩子活泼可爱，有的孩子则蛮横娇气。为什么上帝创造人类还会有小孩和大人之分呢？是因为孩子的各项机能还没能达标，没处在成熟的界限内。所以孩子活泼，像只飞舞的蝴蝶；所以孩子天真，像块透明的水晶；所以孩子脆弱，像易碎的瓷娃娃；所以孩子懵懂，像支万花筒看不清花花世界。8、9岁，正是孩童们天真烂漫，无忧无虑，调皮好动的年龄。这时的他们正像草原上的小牛犊一般，在跌跌绊绊中认识了除了妈妈之外的新奇的一切，在蹦蹦跳跳中尽力呼吸清新的空气，在新鲜好奇的引导下组成了一支小牛队。
作为一名年轻的低年级班主任，我有太多的感触，与学生之间那一个个片段拼凑出了难以忘怀的记忆。
一、特别的爱给特别的你
学生小元是新市民，皮肤白嫩的他长得挺可爱的，只是他天生残疾，他左脚为四个脚趾，并且左腿比右腿短一些，使得小元的身体无法站立很长时间，走起路来是摇摆的。这样的特殊身体，他的父母也给了他特殊的爱。经了解小元的爸爸妈妈还商量好不再生第二个小孩，一心一意就对小元好。由于小元的特殊，爸爸妈妈就怕小元在学校里被其他同学欺负，就怕他被同学瞧不起，在教育孩子方面他们尽量满足小元的一切要求，教会小元不吃亏不软弱不自卑的“三不路线”。
像小元这样的孩子，就是性格上的缺陷，造成了他在与同伴相处过程中的摩擦不断，恩怨不断。该如何化解他们之间的隔阂？该如何引导他改掉不良脾气呢？
那就——用爱心和耐心还孩子一片晴朗的天吧。
教育是心灵的艺术，教育的对象是活生生的人，而作为人类灵魂工程师的教师，爱学生、理解学生、尊重学生是每个教师必备的品质。对待班上的任何一个学生，都要热爱，不能只偏爱学习好的学生，而对后进生漠不关心。有时即使是一个不经意的眼神或动作都会在孩子幼小的心灵中投下难以抹去的阴影，他们从此丧失信心、自暴自弃，这样既不利于后进生的转化，也不利于班级体的建设。因此，对待后进生我们应该付出更多的爱心，使他们增强信心。
俗话说：冰冻三尺非一日之寒，要想帮助小元建立起正确健康的心理，还需要爱的耐心这一味药引。
耐心，就是不急躁，不厌烦。因为小学生正处在不断发展变化之中，他们的成长过程是一个漫长的过程，具有极其复杂的性质，构成了教育工作的长期性和复杂性。是一个反复教育的过程，是一个充满矛盾的过程，取得进步之后可能有退步，改正错误之后可能又重犯。因此，教师在任何时候、任何情况下都应做到不急不躁，苦口婆心，满腔热情，以足够的耐心、坚韧的努力、得当的方法，循循善诱，诲人不倦，将“师爱”像春雨一点一滴轻轻地洒在学生的心扉上，激发他们的学习兴趣和积极向上的信心和勇气。只有这样，才能充分启迪学生的智慧，鼓励学生奋发上进，才能诱导“后进生”转变成长，才能把犯有某些过失的学生引导到正确的轨道上来。
二、让我用爱来温暖你
其实早在先前就已经熟悉了熊炜这个名字，认识了这个外地的男孩。他是个单亲家庭中的孩子，他有个十分疼爱他的妈妈，即使是自己犯错了仍会替他辩解的妈妈。
熊炜，这个响亮的名字，想必是父母给他的最美的名字，但却不曾给予他圆满的爱，因为父母的关系，他幼小的生活过早地品尝着缺憾的苦涩，他们的生命生活远不如名字般美好！他的妈妈总是上班，而且妈妈的身上也总是有着一股忧伤气息，孩子大部分时间都由阿姨接送，由于他生长在缺乏爱的环境里，变得特别好动，经常惹是生非，像个无人管教的孩子，同时还带些自卑，脸上也很少露出笑容……作为他的老师，每次我看到他心里总会感到沉甸甸的，如何使他和正常的孩子一样健康成长，是我经常关心的问题。
经过一段时间的观察，我也经常会搂着他的肩膀询问他为什么总不笑呢？是不是被别人欺负？是不是在家有不好的事了？但小小的熊炜总是紧闭双唇不发一语。但我发现熊炜很在乎他的妈妈。在日记他这样写道：“妈妈对我很好。妈妈每天上班都很辛苦，我长大以后一定要孝顺妈妈。”“如果我也有一朵神奇的七色花，我会撕下第一片花瓣，许愿让我的妈妈变得开心起来。当我回到家，我看到妈妈真的变开心了……”“星期六，妈妈在家给我煮螃蟹……我和妈妈吃了一顿丰盛的午餐。”虽然熊炜还是那样的忧伤，但是幼小的他已经知道了妈妈的辛苦，知道了妈妈对他的爱，知道了长大后要对妈妈好……当我将他的想法告诉他的妈妈时，我看见了他妈妈眼中隐含的泪花。
是啊，这样的一个懂事的孩子，这样的一个早熟的孩子，这样的一个承受辛苦的孩子，这样的一个寻求温暖的孩子，这样的一个需要关爱的孩子，因此他更显得稚嫩而脆弱，更显得忧伤，作为班主任的我更应该用心呵护，让他不再孤独，让他不再忧伤。
爱的教育是少年、儿童教育的基本原则和方法。陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。师爱犹如心理发展的精神乳汁，哺育儿童的心灵发展。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。这是创造能力形成的心理基础。不仅学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”献身教育的品格，更要有“爱满天下”的高尚情怀，发扬“因为差，更要抓”“因为差，更要爱”的敬业精神。教师对后进生应有要有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。老师对后进生更要倾注真诚的爱心，使学生感到老师的亲切、集体的温暖，从而树起生活的信心，提高学习的积极性。多给学生关照和温暖。对学习好的学生热心引导，对学习差的学生及调皮的学生也是从爱开始，进行指导帮助，不歧视、不训斥、不讽刺挖苦。学生们感受到老师的爱，有了良好的情绪，学习的积极性也就提高了。使学生们感受时代的脉搏，培育爱他人、爱祖国的情感。情感是理智的基础，善良的心和爱他人、爱祖国的情操也是创新智慧的心理基础。
“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛，“热爱每一个学生”是陶行知先生的人生格言。热爱学生、诲人不倦，是师德素质修养的基本原则，是衡量教师道德水准的标尺，也是教师的神圣职责。“爱学生”是教师人格的灵魂，也是师德的核心。实践证明：教育成功与否就在于如何爱学生。教师爱学生，决不仅仅是生活上的关心照顾，更重要的是要有颗赏识之心、宽容之心。首先要相信每个孩子都是可以教育好的，要相信孩子，让每一个孩子都能“抬起头来”。要善于发现学生身上的闪光点，并乐意运用语言去点燃它。有时，一个微笑，一句赞美的话以及细致入微的关怀，都能让孩子感受到你对他的肯定和鼓励。这种情感上的激励更易激发起学生的上进心。
将爱进行到底！爱，温暖孩子们孤寂的心灵；爱，赐予孩子们改变的勇气；爱，赠给孩子们成功的喜悦；爱，指引孩子们前进的方向；爱，给予孩子们美好的向往。让我们把爱传满天下，让我们将爱进行到底！
有人说教育就像那魔方，它是“神秘、智慧和魅力”的。神秘“就像我们的学生一样，看似杂乱，但却是有规律可循，让人充满期待。”智慧“保持一种开放的心态，不断地唤醒自己的潜能，不断地尝试。”魅力“因为具有了神秘和智慧，所以我们的工作是值得去努力追求的。”我说教育事业永远是教师一生不懈的追求。
作为一名年轻的低年级班主任，我有太多的感触，与学生之间那一个个片段拼凑出了难以忘怀的记忆。
一、特别的爱给特别的你
学生小元是新市民，皮肤白嫩的他长得挺可爱的，只是他天生残疾，他左脚为四个脚趾，并且左腿比右腿短一些，使得小元的身体无法站立很长时间，走起路来是摇摆的。这样的特殊身体，他的父母也给了他特殊的爱。经了解小元的爸爸妈妈还商量好不再生第二个小孩，一心一意就对小元好。由于小元的特殊，爸爸妈妈就怕小元在学校里被其他同学欺负，就怕他被同学瞧不起，在教育孩子方面他们尽量满足小元的一切要求，教会小元不吃亏不软弱不自卑的“三不路线”。
像小元这样的孩子，就是性格上的缺陷，造成了他在与同伴相处过程中的摩擦不断，恩怨不断。该如何化解他们之间的隔阂？该如何引导他改掉不良脾气呢？
那就——用爱心和耐心还孩子一片晴朗的天吧。
教育是心灵的艺术，教育的对象是活生生的人，而作为人类灵魂工程师的教师，爱学生、理解学生、尊重学生是每个教师必备的品质。对待班上的任何一个学生，都要热爱，不能只偏爱学习好的学生，而对后进生漠不关心。有时即使是一个不经意的眼神或动作都会在孩子幼小的心灵中投下难以抹去的阴影，他们从此丧失信心、自暴自弃，这样既不利于后进生的转化，也不利于班级体的建设。因此，对待后进生我们应该付出更多的爱心，使他们增强信心。
俗话说：冰冻三尺非一日之寒，要想帮助小元建立起正确健康的心理，还需要爱的耐心这一味药引。
耐心，就是不急躁，不厌烦。因为小学生正处在不断发展变化之中，他们的成长过程是一个漫长的过程，具有极其复杂的性质，构成了教育工作的长期性和复杂性。是一个反复教育的过程，是一个充满矛盾的过程，取得进步之后可能有退步，改正错误之后可能又重犯。因此，教师在任何时候、任何情况下都应做到不急不躁，苦口婆心，满腔热情，以足够的耐心、坚韧的努力、得当的方法，循循善诱，诲人不倦，将“师爱”像春雨一点一滴轻轻地洒在学生的心扉上，激发他们的学习兴趣和积极向上的信心和勇气。只有这样，才能充分启迪学生的智慧，鼓励学生奋发上进，才能诱导“后进生”转变成长，才能把犯有某些过失的学生引导到正确的轨道上来。
二、让我用爱来温暖你
其实早在先前就已经熟悉了熊炜这个名字，认识了这个外地的男孩。他是个单亲家庭中的孩子，他有个十分疼爱他的妈妈，即使是自己犯错了仍会替他辩解的妈妈。
熊炜，这个响亮的名字，想必是父母给他的最美的名字，但却不曾给予他圆满的爱，因为父母的关系，他幼小的生活过早地品尝着缺憾的苦涩，他们的生命生活远不如名字般美好！他的妈妈总是上班，而且妈妈的身上也总是有着一股忧伤气息，孩子大部分时间都由阿姨接送，由于他生长在缺乏爱的环境里，变得特别好动，经常惹是生非，像个无人管教的孩子，同时还带些自卑，脸上也很少露出笑容……作为他的老师，每次我看到他心里总会感到沉甸甸的，如何使他和正常的孩子一样健康成长，是我经常关心的问题。
经过一段时间的观察，我也经常会搂着他的肩膀询问他为什么总不笑呢？是不是被别人欺负？是不是在家有不好的事了？但小小的熊炜总是紧闭双唇不发一语。但我发现熊炜很在乎他的妈妈。在日记他这样写道：“妈妈对我很好。妈妈每天上班都很辛苦，我长大以后一定要孝顺妈妈。”“如果我也有一朵神奇的七色花，我会撕下第一片花瓣，许愿让我的妈妈变得开心起来。当我回到家，我看到妈妈真的变开心了……”“星期六，妈妈在家给我煮螃蟹……我和妈妈吃了一顿丰盛的午餐。”虽然熊炜还是那样的忧伤，但是幼小的他已经知道了妈妈的辛苦，知道了妈妈对他的爱，知道了长大后要对妈妈好……当我将他的想法告诉他的妈妈时，我看见了他妈妈眼中隐含的泪花。
是啊，这样的一个懂事的孩子，这样的一个早熟的孩子，这样的一个承受辛苦的孩子，这样的一个寻求温暖的孩子，这样的一个需要关爱的孩子，因此他更显得稚嫩而脆弱，更显得忧伤，作为班主任的我更应该用心呵护，让他不再孤独，让他不再忧伤。
爱的教育是少年、儿童教育的基本原则和方法。陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。师爱犹如心理发展的精神乳汁，哺育儿童的心灵发展。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。这是创造能力形成的心理基础。不仅学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”献身教育的品格，更要有“爱满天下”的高尚情怀，发扬“因为差，更要抓”“因为差，更要爱”的敬业精神。教师对后进生应有要有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。老师对后进生更要倾注真诚的爱心，使学生感到老师的亲切、集体的温暖，从而树起生活的信心，提高学习的积极性。多给学生关照和温暖。对学习好的学生热心引导，对学习差的学生及调皮的学生也是从爱开始，进行指导帮助，不歧视、不训斥、不讽刺挖苦。学生们感受到老师的爱，有了良好的情绪，学习的积极性也就提高了。使学生们感受时代的脉搏，培育爱他人、爱祖国的情感。情感是理智的基础，善良的心和爱他人、爱祖国的情操也是创新智慧的心理基础。
“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛，“热爱每一个学生”是陶行知先生的人生格言。热爱学生、诲人不倦，是师德素质修养的基本原则，是衡量教师道德水准的标尺，也是教师的神圣职责。“爱学生”是教师人格的灵魂，也是师德的核心。实践证明：教育成功与否就在于如何爱学生。教师爱学生，决不仅仅是生活上的关心照顾，更重要的是要有颗赏识之心、宽容之心。首先要相信每个孩子都是可以教育好的，要相信孩子，让每一个孩子都能“抬起头来”。要善于发现学生身上的闪光点，并乐意运用语言去点燃它。有时，一个微笑，一句赞美的话以及细致入微的关怀，都能让孩子感受到你对他的肯定和鼓励。这种情感上的激励更易激发起学生的上进心。
将爱进行到底！爱，温暖孩子们孤寂的心灵；爱，赐予孩子们改变的勇气；爱，赠给孩子们成功的喜悦；爱，指引孩子们前进的方向；爱，给予孩子们美好的向往。让我们把爱传满天下，让我们将爱进行到底！
有人说教育就像那魔方，它是“神秘、智慧和魅力”的。神秘“就像我们的学生一样，看似杂乱，但却是有规律可循，让人充满期待。”智慧“保持一种开放的心态，不断地唤醒自己的潜能，不断地尝试。”魅力“因为具有了神秘和智慧，所以我们的工作是值得去努力追求的。”我说教育事业永远是教师一生不懈的追求。