【摘 要】
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本文以广州白云国际会议中心项目为例,详细介绍了其智能化系统工程管理模式的实施和特点,对以后同类项目的建设管理具有一定的现实指导意义。
Taking Guangzhou Baiyun Inte
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本文以广州白云国际会议中心项目为例,详细介绍了其智能化系统工程管理模式的实施和特点,对以后同类项目的建设管理具有一定的现实指导意义。
Taking Guangzhou Baiyun International Convention Center as an example, this paper introduces in detail the implementation and characteristics of its intelligent system engineering management mode, which is of practical significance to the construction management of similar projects in the future.
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摘 要：语文阅读理解在语文教学中占有重要的地位。它不仅是学生日常获取知识、信息的重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。学生在考试时，碰到阅读题型，大多数学生表现出畏难情绪，不知该从什么地方入手，乱了方寸，稀里糊涂答题，做题不完整，答题答不到点子上，导致成绩不理想。其实，阅读理解题并不像有些同学想象的那么难，只要明确解题要求，遵循一定的解题规律，掌握一些类型题的解题方
目的:本研究旨在探讨2型糖尿病(T2DM)、糖尿病前期(IGR)及正常糖耐量人群(NGT)胰岛功能与Nrf2通路及胰岛素受体底物2(IRS2)的关系,为2型糖尿病胰岛β细胞衰竭的预防和治疗提
摘 要：语言是人们交际的工具，也是学生全面发展和终身发展的基础。加强学生口语交际能力的训练是学生学好语言非常重要的一环。因此，在中学双语汉语教学中加强口语交际能力的训练是非常必要的。本文就此展开论述，探讨如何提高学生口语交际的兴趣，如何在课堂教学中培养学生的口语交际能力。 关键词：双语教学 口语交际 训练 交际活动是人最基本、最经常的一种社会实践活动。而善于交往，有较强的社会活动能力是一个人适
一．发扬民主 教育家陶行知说：“创造力最能发挥的条件是民主。”民主宽松、平等和谐的课堂氛围，会让学生在心理上感到安全，从而保持心理自由，以非常规的思维方式分析理解问题，充分地表现和发展自己的发散思维，而无须压抑，不必担心别人的笑话和讽刺，进而迸发出创新的潜能。 如解答“少先小队6人参加植树，按计划平均每人要栽10棵。实际栽树时，5人就完成了小队的植树任务。这样实际平均每人多栽几棵？”有位同学提
摘 要：物理学是一门应用性极强的学科，没有物理学就不会有我们今天的文明生活，这一点没有争议。现在的新教材跟九十年代的教材相比，可以看到联系各种产业和日常生活的例子大大增加了。在新教材中较多地作了这种尝试。在这些尝试中，有的需要綜合运用某些物理知识，如“生活用电”，有的要求讲清原理，如“热机原理”，有的要提及技术层次的某些考虑，如“能源和能井。 关键词：应用性 科学精神 猜测 近几年来的物理教材
摘 要：体育教学看成是发达肌体、增强体质和培养学生运动技术的工具，教学活动以教师为中心，教学为教“教材”而教，讲究授业、解惑，以传授体育知识、技术、技能为目的。目标指向存在单一化的偏误，缺乏“变通性”和“直觉性”，课堂教学程序化、模式化，教学活动难有创意，缺乏活力。在教学中要留有时间让学生在教学活动中大胆实践反复思考，鼓励学生标新立异，鼓励学生进行求异式思维的探索。或者说，要凸现学生的主体地位，强
摘 要：导语是上课的先导，教学的基础，师生感情的纽带。它所创设的情景犹如春色初展，春花初露，令人钟情，让人陶醉，激人神往。由于不断变化丰富了教学内容。学生学习语文兴趣增加了，视野拓宽了，知识积累增加了，学生的语文素养也得到了提高。要改变这种状况，必须积极探索先进的教法，自觉进行教学改革，注重学生的自主活动与自主发现。创设民主平等友好和谐的教学氛围；鼓励学生积极参与到教学中来，不同的课文、不同的目标
少成若天性，习惯如自然。习惯的养成靠日浸月润、潜移默化。习惯的培养也应循此规律。 中学阶段，学生的好奇心和好胜心是很强的，形象思维强于抽象思维。根据学生这一特点，要培养学生写作文的兴趣，老师应在“新”字上下功夫。这就需要教师在作文教学中要轉变观念，改变教学方式，让学生在作文课中“活”起来。 教学中要告诉同学们：写文章大致要经过思考酝酿、初步成文和修改完善等阶段，而修改完善是很重要的阶段，很多大
中学语文教学除了要突出语言基本训练外，最主要应把语文的语言训练与学生的思维训练结合在一起，发展学生的思维能力，从而达到掌握和运用知识之目的。 对此，叶圣陶先生在致范守纲的信中强调指出：“再溯到根源，语言与思维分拆不开，语言要说得正确有条理，其实要头脑想得正确有条理。因此，语言训练与思维训练同时并举。那么，在语文课堂中，如何“语言训练与思维训练同时并举”培养学生思维能力呢？可从下面几方面进行。
摘 要：在中学历史教学中，改变以单一的手段、单纯的方式向学生灌输知识，充分运用现代化教学手段传递教学信息和发展学生思维能力、认知能力及辩证观察分析历史问题的能力，将是我们每一个中学历史教师要面对的问题。在中学历史教学中，采用现代化教学手段将比传统教学有着无法比拟的优势。现代化教学手段作为教学系统整体的一部分，仅仅注意到自身的因素是不够的，必须对教学内容进行深人研究，根据内容的需要，选择手段与媒体，