【摘 要】
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现代学徒制的技术规训通过空间安排的区块化、时间分割的精细化、活动控制的标准化等机制,并以纪律的强制、规范化的裁决、秩序的捍卫、量化的评价等方式对受教育者进行技术
【机 构】
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福建省教育科学研究所职业教育与终身教育研究室
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现代学徒制的技术规训通过空间安排的区块化、时间分割的精细化、活动控制的标准化等机制,并以纪律的强制、规范化的裁决、秩序的捍卫、量化的评价等方式对受教育者进行技术技能学习行为的监督、规约与调试,促其成长为符合企业要求的"产品"。现代学徒制的技术规训模式容易导致教育活动过度倾向于推崇身体规训的工具性价值,用简单的教条和规范对行为的约束来取代情感的感召,抑制受教育者身体的合理自由与个性化发展。但技术规训本身又是高职教育活动无可回避的,可通过在其目的指向上与教育目标的呼应、在行动模式上平衡权力
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