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随着小学体育教学改革的不断发展，如何成为一名又优秀又有专业素养的小学体育教师，应该是每一位小学体育老师所要思考的课题。本文采用调查法、文献资料法，从小学体育教师个人素养入手，结合自己和其他体育教师教学的实践活动，总结出了提高体育教师人格魅力的一些策略。
体育教师应具备的素质
现今，小学的体育教学中，体育教师的大多数要求就是一切行动听指挥，学生则要无条件的去执行，这也成为了小学体育课堂教学的基本常规。相同的教学内容或是教学教材，有些小学体育教师则上的绘声绘色，十分精彩，学生学的兴趣盎然，意犹未尽；有的则反之。为什么会出现这么大的反差呢？造成这种局面的因素有很多种，但是，有些时候不仅仅是一些小学体育教师专业水平不足或只是准备能力不足。更多的是相当一部分小学体育教师缺少那一种对孩子的吸引力，笔者个人认为，就是体育教师独特的个人素养。
高尚的思想品质 榜样的力量是无穷的。在体育教学中，对学生的思想品德教育，教师的言传身教很重要。作为教师必须加强自身修养，提高道德文化水平。体育活动是以身体练习为主要手段，实现身体健康和心理健康为目的的活动，体育项目本身又具有较深的思想内涵，如乐于助人、勇敢顽强、吃苦耐劳等精神。体育教师应结合教学活动的特点，指导性的对学生实施德育教育，使学生在体育活动过程中陶冶情操，磨练意志，体会人生的价值。
文化素质和教学能力 体育教学是综合学科教学，涉及内容广泛，除体育专业的各种文化基础知识外，还与医学、物理学、文学、历史、音乐等课程息息相关。这就要求体育教师有全方位的综合素养和能力，不断丰富自己，更好地为体育教学服务，为学生服务。体育教师也应该和任何其他学科教师一样，拥有较高的文化修养，要不断学习，从而不断提高体育教学质量。
人格品质和健康的体魄 吸引孩子的是体育教师的兴趣爱好，不如说是体育教师的魅力。教育家乌申斯基说：教师个人的榜样，对于青年人的心灵是一种非常有益的影响。教师一言一行所表达的信息都会传给学生，时时刻刻影响着孩子。作为体育教师，拥有健美的体魄、优美的姿态、准确的示范动作，会给课堂中的学生留下深刻印象，会获得学生的认同和敬重，能激发学生对体育学习的兴趣。上体育课时，当体育教师精神抖擞地站在学生面前，衣着鲜艳干净、美观大方、谈吐谦虚礼貌、语言美、手势干脆有力等，这些都会在学生心中确立一个完美的体育教师形象，给学生以良好的精神感染。学生作为有思想，有灵魂的情感个体，体育教师身上体现出来的独特个人魅力感染了学生，并产生共鸣，使他们对体育教师产生强大的向心力，转化为向往体育学习的良好情愫。
体育教师素养的提高策略
正视外表形象 既然杰出的仪表能发生极大的吸引力，因此，不论是与熟识孩子还是与生疏孩子的沟通交流，体育教师都要特别正视自己的外表形象。应该努力做到：运动服颜色亮丽且整洁不花哨，仪表稳重端庄而不娇饰，活潑开朗而不轻浮，善良和蔼而不怯懦。此外，还需做到态度端正，充满激情，授课内容逻辑性强，富有趣味性。
主动和学生沟通 与其他任何学科的老师比较，体育老师与孩子之间具有更多互动的时间和空间，由于体育课既有室内课，又有室外课；既有讲堂上的接洽，也有课余的体育活动联系，这为体育教师吸引力的产生提供了非常有利的时间和空间。在课堂教学中，教师要尽可能多地与每个学生进行互动，关注每一个孩子的发展。其次，在课间休息时，作为体育教师也可以主动联系学生，发现他们的问题，解答他们的疑惑。最后，在课余时间，教师可以参加学生的各种活动，加强沟通的连续性，进而多方面地了解学生。
对学生信任与宽容 作为体育教师，在讲堂上要正视他们的感受，聆听他们发表的感触和感受，诚心地与他们交互，做他们思想上乐趣上的伴侣。所以，老师应“蹲”下去看自己的门生，设法融入到孩子中去，和他们恳切相待，把学生当作自己的孩子来对待，关注他们，以家长和亲朋的姿态出现在他们面前。
源于永不满足的执着追求 在实践和学习中，作为一名体育教师，要有对体育教育事业的高度责任感和使命感，围绕自己的业务水平发展去不断学习。近年来，学生的身体素质有待提升，需要有一定的责任感和紧迫感，也需要不断学习完善自我提高能力。
结束语
当然，在体育教学中需要做到不放弃任何一个孩子，这样也是为了让我们所教的每一个孩子得到体育、智育上的发展，从而实现崇高的教育理想。每堂课、每次训练活动、每次教学活动，教师都需要秉着严谨的风格和一颗爱的心去对待教学和学生。因为热爱，所以努力奋斗，自我挖掘；因为热爱所以忠于职守，全勤奉献。笔者始终相信：有爱就有坚持，有爱就有希望。
参考文献
[1]罗曼曼.体育教师人格魅力对学生的影响[J].科学大众（科学教育），2011（8）.
[2]阮晓燕.我的小尾巴[J].中国学校体育，2002（3）.
[3]冯赟.体育教师人格魅力[J].体育科技文献通报，2017（2）.
（作者单位：江苏省南京市考棚小学）
体育教师应具备的素质
现今，小学的体育教学中，体育教师的大多数要求就是一切行动听指挥，学生则要无条件的去执行，这也成为了小学体育课堂教学的基本常规。相同的教学内容或是教学教材，有些小学体育教师则上的绘声绘色，十分精彩，学生学的兴趣盎然，意犹未尽；有的则反之。为什么会出现这么大的反差呢？造成这种局面的因素有很多种，但是，有些时候不仅仅是一些小学体育教师专业水平不足或只是准备能力不足。更多的是相当一部分小学体育教师缺少那一种对孩子的吸引力，笔者个人认为，就是体育教师独特的个人素养。
高尚的思想品质 榜样的力量是无穷的。在体育教学中，对学生的思想品德教育，教师的言传身教很重要。作为教师必须加强自身修养，提高道德文化水平。体育活动是以身体练习为主要手段，实现身体健康和心理健康为目的的活动，体育项目本身又具有较深的思想内涵，如乐于助人、勇敢顽强、吃苦耐劳等精神。体育教师应结合教学活动的特点，指导性的对学生实施德育教育，使学生在体育活动过程中陶冶情操，磨练意志，体会人生的价值。
文化素质和教学能力 体育教学是综合学科教学，涉及内容广泛，除体育专业的各种文化基础知识外，还与医学、物理学、文学、历史、音乐等课程息息相关。这就要求体育教师有全方位的综合素养和能力，不断丰富自己，更好地为体育教学服务，为学生服务。体育教师也应该和任何其他学科教师一样，拥有较高的文化修养，要不断学习，从而不断提高体育教学质量。
人格品质和健康的体魄 吸引孩子的是体育教师的兴趣爱好，不如说是体育教师的魅力。教育家乌申斯基说：教师个人的榜样，对于青年人的心灵是一种非常有益的影响。教师一言一行所表达的信息都会传给学生，时时刻刻影响着孩子。作为体育教师，拥有健美的体魄、优美的姿态、准确的示范动作，会给课堂中的学生留下深刻印象，会获得学生的认同和敬重，能激发学生对体育学习的兴趣。上体育课时，当体育教师精神抖擞地站在学生面前，衣着鲜艳干净、美观大方、谈吐谦虚礼貌、语言美、手势干脆有力等，这些都会在学生心中确立一个完美的体育教师形象，给学生以良好的精神感染。学生作为有思想，有灵魂的情感个体，体育教师身上体现出来的独特个人魅力感染了学生，并产生共鸣，使他们对体育教师产生强大的向心力，转化为向往体育学习的良好情愫。
体育教师素养的提高策略
正视外表形象 既然杰出的仪表能发生极大的吸引力，因此，不论是与熟识孩子还是与生疏孩子的沟通交流，体育教师都要特别正视自己的外表形象。应该努力做到：运动服颜色亮丽且整洁不花哨，仪表稳重端庄而不娇饰，活潑开朗而不轻浮，善良和蔼而不怯懦。此外，还需做到态度端正，充满激情，授课内容逻辑性强，富有趣味性。
主动和学生沟通 与其他任何学科的老师比较，体育老师与孩子之间具有更多互动的时间和空间，由于体育课既有室内课，又有室外课；既有讲堂上的接洽，也有课余的体育活动联系，这为体育教师吸引力的产生提供了非常有利的时间和空间。在课堂教学中，教师要尽可能多地与每个学生进行互动，关注每一个孩子的发展。其次，在课间休息时，作为体育教师也可以主动联系学生，发现他们的问题，解答他们的疑惑。最后，在课余时间，教师可以参加学生的各种活动，加强沟通的连续性，进而多方面地了解学生。
对学生信任与宽容 作为体育教师，在讲堂上要正视他们的感受，聆听他们发表的感触和感受，诚心地与他们交互，做他们思想上乐趣上的伴侣。所以，老师应“蹲”下去看自己的门生，设法融入到孩子中去，和他们恳切相待，把学生当作自己的孩子来对待，关注他们，以家长和亲朋的姿态出现在他们面前。
源于永不满足的执着追求 在实践和学习中，作为一名体育教师，要有对体育教育事业的高度责任感和使命感，围绕自己的业务水平发展去不断学习。近年来，学生的身体素质有待提升，需要有一定的责任感和紧迫感，也需要不断学习完善自我提高能力。
结束语
当然，在体育教学中需要做到不放弃任何一个孩子，这样也是为了让我们所教的每一个孩子得到体育、智育上的发展，从而实现崇高的教育理想。每堂课、每次训练活动、每次教学活动，教师都需要秉着严谨的风格和一颗爱的心去对待教学和学生。因为热爱，所以努力奋斗，自我挖掘；因为热爱所以忠于职守，全勤奉献。笔者始终相信：有爱就有坚持，有爱就有希望。
参考文献
[1]罗曼曼.体育教师人格魅力对学生的影响[J].科学大众（科学教育），2011（8）.
[2]阮晓燕.我的小尾巴[J].中国学校体育，2002（3）.
[3]冯赟.体育教师人格魅力[J].体育科技文献通报，2017（2）.
（作者单位：江苏省南京市考棚小学）