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评课议课是常见的一种“同伴互助”式的教研活动，是开展校本教研工作的基本形式之一。在教师的专业化成长进程中，日常化、常态化的评课议课活动不可或缺，这是毋庸置疑的。但不少的评课议课的质量令人忧心，也是我们无法回避的现实问题。笔者以为：除了制度建设、思想认识等方面的缺憾外，参与者评议能力的不足也是造成此种状况的一个主因。