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摘 要
浅谈如何走出语文启发式教学的误区
【摘 要】
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摘 要启发式教学随着教育改革的深入，更要求教育工作者落实到课堂教学，切实改变教师问学生集体答的方式，做到了解学生，启而得法才能启而有发。通过启发式教学有利于培养学生的想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力。 关键词初中语文;启发式教学;误区;思而有答;启而得法 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0227-01 启发式教学是教
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2018年23期
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摘 要文章主要对《19钱学森》这一课时进行了教学设计。 关键词语文;钱学森 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0226-01 教学目标：能正确、流利地朗读课文;学习本课部分生字，能正确美观书写“额”和“裕”;整体把握课文主要内容，学习课文2—6自然段，抓住钱学森说的两句话，体会钱学森的拳拳爱国心。 教学重难点：体会钱学森的拳拳爱国心。
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