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摘要：当前新课程改革持续推进，教学理念和教学方法都与以往大不相同，实际教学过程中，教师不但要培养学生基本的理论知识，还要提高学生核心素养，让学生成为社会需要的人才。高中教育体系中，音乐教学是重要组成部分，学生鉴赏音乐作品能够提高音乐知识和技能，为日后的学习打下好的基础。随着素质教育理念的逐渐深入，德育教育受到越来越多的关注，而高中音乐鉴赏正是开展德育教育的重要途径。所以高中音乐教学中，教师要从实际出发，挖掘课程中的德育教育，加强学生德育教育，不断提高教学有效性，促进学生不断发展。
关键词：新形势;高中音乐;音乐课程;德育教育;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
新形势下的高中教育越来越重视学生的全面发展，对于处在青春期的高中生来说，高中学习意义重大，对自身身心发展都有着不可磨灭的影响。因此，教师在关注学生智育的同时也要强化对德育的重视，推动学生健康发展。值得注意的是，高中音乐拥有十分特殊的德育价值，通过音乐鉴赏教学，教师不但能够培养学生艺术才能，还可以强化学生道德素质，也就是说，具体教学过程中，如果教师能够充分发挥出音乐科目的德育功能，加强德育渗透，便能够激发学生感情，最终实现素质教育目标。对此，高中音乐课堂上，教师要紧跟时代发展潮流，注重德育渗透，提高音乐教学有效性的同时培养学生道德素养，满足素质教育的需要。文章主要分析了高中音乐教学中，渗透德育的主要方式。
一、高中音乐课堂上渗透德育的重要作用
众所周知，当前新课改不断推进，高中音乐鉴赏教学也面临着新的机遇和挑战，但从实际来看，高中音乐课堂上，教师开展教学活动的时候，仍旧存在很多问题，影响着教学质量和学生的进步[1]。第一，教师应用的教学方式不科学，课堂氛围沉闷枯燥，对学生的吸引力有限，学生兴趣不高，教学质量偏低;第二，学生无法从深层次把握音乐的内涵，在对音乐进行鉴赏的时候，不能获得更多的感受;第三，教师把大部分时间都用到理论知识的传授上，忽视了德育的渗透，导致音乐鉴赏的作用不能充分发挥出来。这种情况下，如果教师注重德育的渗透，那么其价值就会愈加凸显[2]。首先，高中音乐鉴赏课上，教师渗透德育能够丰富学生情感，在这个过程中，学生的鉴赏能力也会得到一定程度的提高，从而提高对中外优秀文化的热爱;其次，可以锻炼学生思维能力，加强学生认知。高中音乐课堂上，教师有效渗透德育，能够丰富学生视野，提高学生思维的活跃度;最后，能够培养学生好的品质。高中音乐鉴赏课上，音乐活动是必不可少的，学生在活动中能够养成顽强的意志，能够勇于面对挫折和失败，增强信心[3]。
二、高中音乐课程渗透德育的主要侧率
（一）主动挖掘教材中的德育要素
随着教育改革的不断深入，高中音乐课堂上，传统的教学方式已经不能满足学生的实际需要。作为德育教育的重要途径，音乐教师想要在课堂教学过程中实现德育的渗透，首先要从实际出发，认真分析教材，主动挖掘隐藏在教材中的德育元素。并以此为基础找准教材和教学目标整合点，加强对学生的指导，让每个学生都能感受到音乐知识的魅力[4]。
例如，学习高中音乐人音版第一节《音乐与人生》，本节教学任务是让学生认识音乐要素，了解音乐要素的作用。教师组织学生鉴赏《草原牧歌》时，可以应用信息技术，在网上搜索这首曲子有關的视频下载下来，然后通过多媒体演示的方法展现在学生面前，吸引学生注意，提高课堂趣味性，激发学生鉴赏的欲望。这样，在具体教学过程中，教师通过建立音乐与画面的联系，能够提高画面的生动性，帮助学生更好的体会歌曲所描述的意境，点燃学生学习热情。这一环节结束后，教师可以把作品的有关内容告诉学生，草原牧歌是故事片《草原上的人们》的主题曲，这首曲子奔放辽阔，具有鲜明特色，表达了草原人民的美好感情。教师介绍完这部分内容，引导学生联想和祖国家乡有关的歌曲并唱出来，以此来培养学生对祖国大好河山的热爱之情。在这个过程中，教师不但能够帮助学生从更深的角度理解音乐知识，提高学生鉴赏能力，同时还可以实现德育的有效渗透，实现教育目标。
（二）紧密结合实践，有效渗透德育
高中音乐教学过程中，想要实现德育的有效渗透，仅仅依靠课堂教学是远远不够的，教师要紧密结合实践活动，充分发挥其作用[5]。日常教学中，教师要以班级情况为基础，开展多样化的实践活动，让学生在具体实践中感受德育精神。例如，教师可以开展专题讲座，把风格不同的音乐进行分类，结合历史、地理等知识进行讲解，赋予歌曲更为鲜明的特点，还可以鼓励学生写鉴赏感受，实现德育有效渗透。
例如，学习高中音乐人音版第二十八节《聂耳》，教师带领学生学习完歌曲《毕业歌》后，毕业歌主要描述了九一八事变后中国青年坎坷的道路，深刻描述了学生勇往直前、担负天下兴亡的顽强品质。教学完成后，教师可以组织学生书写鉴赏感受，学生可以写对作品的看法，也可以写身为新时代青年应该怎么做。通过这种方法，教师能够加强学生对作品感受，同时也可以培养学生责任感，实现德育教育目标。
结束语：
高中教育体系中，音乐教育占据了重要作用，学生通过音乐学习不但能够提高一定的知识和技能，同时还可以形成良好的道德品质，成为社会需要的人才。对此，新形势下的高中音乐鉴赏课上，教师要更新教学观念，注重德育的渗透，充分挖掘教材中的德育教育，加强学生德育教育，提高教学效率的同时助力学生健康发展，最终实现素质教育目标。
参考文献
[1]赵婉玲，何卫.新形势下高中音乐课程中的德育途径探究[J]. 新课程，2021（36）：230.
[2]白朝生. 立德树人——高中音乐德育渗透策略探析[J]. 新课程，2020（11）：152.
[3]余宏莉. 高中音乐德育教育的阐释[J]. 南北桥，2015（1）：154-154.
[4]袁芳.高中音乐教学的德育功能及实现途径研究[J]. 中外交流，2021，28（6）：1573-1574.
[5]陈霞.德育融入高中音乐鉴赏教学的方法研究[J]. 读与写，2021，18（18）：209.
关键词：新形势;高中音乐;音乐课程;德育教育;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
新形势下的高中教育越来越重视学生的全面发展，对于处在青春期的高中生来说，高中学习意义重大，对自身身心发展都有着不可磨灭的影响。因此，教师在关注学生智育的同时也要强化对德育的重视，推动学生健康发展。值得注意的是，高中音乐拥有十分特殊的德育价值，通过音乐鉴赏教学，教师不但能够培养学生艺术才能，还可以强化学生道德素质，也就是说，具体教学过程中，如果教师能够充分发挥出音乐科目的德育功能，加强德育渗透，便能够激发学生感情，最终实现素质教育目标。对此，高中音乐课堂上，教师要紧跟时代发展潮流，注重德育渗透，提高音乐教学有效性的同时培养学生道德素养，满足素质教育的需要。文章主要分析了高中音乐教学中，渗透德育的主要方式。
一、高中音乐课堂上渗透德育的重要作用
众所周知，当前新课改不断推进，高中音乐鉴赏教学也面临着新的机遇和挑战，但从实际来看，高中音乐课堂上，教师开展教学活动的时候，仍旧存在很多问题，影响着教学质量和学生的进步[1]。第一，教师应用的教学方式不科学，课堂氛围沉闷枯燥，对学生的吸引力有限，学生兴趣不高，教学质量偏低;第二，学生无法从深层次把握音乐的内涵，在对音乐进行鉴赏的时候，不能获得更多的感受;第三，教师把大部分时间都用到理论知识的传授上，忽视了德育的渗透，导致音乐鉴赏的作用不能充分发挥出来。这种情况下，如果教师注重德育的渗透，那么其价值就会愈加凸显[2]。首先，高中音乐鉴赏课上，教师渗透德育能够丰富学生情感，在这个过程中，学生的鉴赏能力也会得到一定程度的提高，从而提高对中外优秀文化的热爱;其次，可以锻炼学生思维能力，加强学生认知。高中音乐课堂上，教师有效渗透德育，能够丰富学生视野，提高学生思维的活跃度;最后，能够培养学生好的品质。高中音乐鉴赏课上，音乐活动是必不可少的，学生在活动中能够养成顽强的意志，能够勇于面对挫折和失败，增强信心[3]。
二、高中音乐课程渗透德育的主要侧率
（一）主动挖掘教材中的德育要素
随着教育改革的不断深入，高中音乐课堂上，传统的教学方式已经不能满足学生的实际需要。作为德育教育的重要途径，音乐教师想要在课堂教学过程中实现德育的渗透，首先要从实际出发，认真分析教材，主动挖掘隐藏在教材中的德育元素。并以此为基础找准教材和教学目标整合点，加强对学生的指导，让每个学生都能感受到音乐知识的魅力[4]。
例如，学习高中音乐人音版第一节《音乐与人生》，本节教学任务是让学生认识音乐要素，了解音乐要素的作用。教师组织学生鉴赏《草原牧歌》时，可以应用信息技术，在网上搜索这首曲子有關的视频下载下来，然后通过多媒体演示的方法展现在学生面前，吸引学生注意，提高课堂趣味性，激发学生鉴赏的欲望。这样，在具体教学过程中，教师通过建立音乐与画面的联系，能够提高画面的生动性，帮助学生更好的体会歌曲所描述的意境，点燃学生学习热情。这一环节结束后，教师可以把作品的有关内容告诉学生，草原牧歌是故事片《草原上的人们》的主题曲，这首曲子奔放辽阔，具有鲜明特色，表达了草原人民的美好感情。教师介绍完这部分内容，引导学生联想和祖国家乡有关的歌曲并唱出来，以此来培养学生对祖国大好河山的热爱之情。在这个过程中，教师不但能够帮助学生从更深的角度理解音乐知识，提高学生鉴赏能力，同时还可以实现德育的有效渗透，实现教育目标。
（二）紧密结合实践，有效渗透德育
高中音乐教学过程中，想要实现德育的有效渗透，仅仅依靠课堂教学是远远不够的，教师要紧密结合实践活动，充分发挥其作用[5]。日常教学中，教师要以班级情况为基础，开展多样化的实践活动，让学生在具体实践中感受德育精神。例如，教师可以开展专题讲座，把风格不同的音乐进行分类，结合历史、地理等知识进行讲解，赋予歌曲更为鲜明的特点，还可以鼓励学生写鉴赏感受，实现德育有效渗透。
例如，学习高中音乐人音版第二十八节《聂耳》，教师带领学生学习完歌曲《毕业歌》后，毕业歌主要描述了九一八事变后中国青年坎坷的道路，深刻描述了学生勇往直前、担负天下兴亡的顽强品质。教学完成后，教师可以组织学生书写鉴赏感受，学生可以写对作品的看法，也可以写身为新时代青年应该怎么做。通过这种方法，教师能够加强学生对作品感受，同时也可以培养学生责任感，实现德育教育目标。
结束语：
高中教育体系中，音乐教育占据了重要作用，学生通过音乐学习不但能够提高一定的知识和技能，同时还可以形成良好的道德品质，成为社会需要的人才。对此，新形势下的高中音乐鉴赏课上，教师要更新教学观念，注重德育的渗透，充分挖掘教材中的德育教育，加强学生德育教育，提高教学效率的同时助力学生健康发展，最终实现素质教育目标。
参考文献
[1]赵婉玲，何卫.新形势下高中音乐课程中的德育途径探究[J]. 新课程，2021（36）：230.
[2]白朝生. 立德树人——高中音乐德育渗透策略探析[J]. 新课程，2020（11）：152.
[3]余宏莉. 高中音乐德育教育的阐释[J]. 南北桥，2015（1）：154-154.
[4]袁芳.高中音乐教学的德育功能及实现途径研究[J]. 中外交流，2021，28（6）：1573-1574.
[5]陈霞.德育融入高中音乐鉴赏教学的方法研究[J]. 读与写，2021，18（18）：209.