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【摘 要】
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对于学生来说,英语是第二语言,换而言之,就是学生在平时的生活中,无法经常接触到和感受到的语言.所以学生在学习的过程中会有一定的陌生感.如果教师在进行课堂教学的时候,直接进行英语知识的教学工作,不一定能够达到理想中的教学效果.因此,教师在教学的过程中需要结合一定的教学方式来展开相应的教学工作,而在这么多的教学方式中,情境创设不失为一种有效的教学方式.之所以这么说,是因为情境创设主要采用的是一种具象性的学习感受,更加符合小学生的接受能力和思维能力,能够引起小学生的深刻共鸣,从而培养小学生对于英语的情感,推动学
【机 构】
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江苏省泰州市靖江市莲沁小学
【出 处】
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英语画刊（高级版）
【发表日期】
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2021年15期
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Dynamic resistance exercise increases skeletal muscle-derived FSTL1 inducing cardiac angiogenesis vi
Purpose:The aim of this study was to investigate the potential of dynamic resistance exercise to generate skeletal muscle-derived follistatin like-1(FSTL1),which may induce cardioprotection in rats following myocardial infarction(MI)by inducing angiogenes
《高中英语课程标准》(教育部,2017)对课外阅读提出了明确的要求,并指出课外英文小说阅读是培养学生英语核心素养的重要途径.但是现实中仍存在一些问题:首先,教师缺少课堂实例指引,大部分课外英文小说阅读仅限于理论上的分析研究,很少有课堂实例研究.其次,学生缺少科学引导,由于是自主阅读,大多数学生并不具备自我规划、调整和评价的能力,故只能获得对小说的表层理解.而探索课外英文小说阅读教学可以弥补这一缺口.通过有效的教学设计,教师能提供阅读指导,提高学生阅读的主动性;进行必要的干预,帮助学生及时调整阅读策略;还能
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在英语教学中,许多老师都只关注学生语言层面的修养,却不重视文化意识、文化品质培养.但是,在新课标对学生文化品质培养提出明确要求的情况下,在英语写作教学中一定要关注文化层面的内容,培养学生的文化意识和文化品质.为此,本文以高中英语写作教学为例,分析了在高中英语写作教学中培养学生文化意识的必要性,就如何在高中英语写作教学中培养学生的文化意识提出了几点对策,希望有益于英语写作教学的发展和学生文化素养的提高.
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概要写作是一种新型写作题,要求学生根据阅读材料,写一篇60词左右的文章.在高中英语课堂教学中,教师可以利用课本内容进行概要写作训练,借此培养学生的语言加工、总结与运用能力,使学生在实践练习中掌握写作的方法与技巧,提升课堂教学质量.那么如何在课堂教学中,提升学生概要写作效果呢?本文就此进行分析.
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