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目的探讨PBL教学法在妇科技能操作教学中的应用。方法选取哈尔滨医科大学2013级87名本科学生,随机分成实验组（46人）和对照组（41人）,实验组采用PBL教学法,对照组采用传统教学法,通过技能操作考核、问卷调查比较两种教学方法的效果。结果 PBL教学法能显著提高学生学习主动性、学习效率、临床思维能力、团队合作能力、技能水平、语言表达和理解记忆能力。结论 PBL教学法在妇科技能操作教学中具有良好的效果,值得进一步推广。