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还有十几天就小学毕业了，想到马上就要和您分别，我心中有万千不舍。和您在一起的日子，是那样快乐、难忘。老师，有您真好！
其实，您教我们还不到一年。初识您时，我们还沉浸在和上一任老师分别的悲伤中。您走进教室，没有过多地介绍自己，只是让我们把和上一任老师的美好记忆珍藏在心底，轻装前行。您的话让我们放下了包袱，身心轻松，渐渐喜欢上了您。
喜欢您，从喜欢您的语文课开始。您的课堂上，没有呆板的说教，没有枯燥的讲解。輕松、幽默的语言让我们在欢快的氛围中掌握了知识，收获了快乐。每节语文课前，我们都精心准备，全身心地投入，以期在课堂上与您进行心灵上的碰撞，期待您给予我们最高的奖赏——握手鼓励。您不但教授我们知识，还教给我们做人的道理。
喜欢您，因为您和我们贴心交流。刚开始，我们都不喜欢写日记，觉得没什么可写的。您说写日记是心灵的旅行，有利于正视自己、反省自己、提高自己。于是，我们开始试着把喜怒哀乐写进日记里。后来，我们惊喜地发现，您在我们的日记后面写了很长的评语，有您的鼓励，有您的理解，还有您自己的经历。慢慢地，我们喜欢上了写日记，不仅为了看到您潇洒、飘逸的字，还为了看到您令人警醒、催人奋进的话语。
老师，虽然即将分别，虽然心中有万千不舍，但我们不会悲伤，因为您告诉过我们：要把美好的记忆珍藏在心底，放下包袱，轻装前行。
再见已不遥远，我想对您说：“老师，有您真好！”
（262300）山东省五莲县北京路小学六年级
（选自《作文成功之路·小学》2020年第8期）
简 评
部编本六年级下册习作6要求围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习活动，向师友或母校告别。高畅同学写的是与自己喜欢的语文老师告别。文章主要写了“我们”和老师初识时、老师给“我们”上课以及老师指导“我们”写日记这几个场景和小事，脉络清晰，情感丰富，读完让人忍不住为这份平常却又真诚的师生情而动容。
其实，您教我们还不到一年。初识您时，我们还沉浸在和上一任老师分别的悲伤中。您走进教室，没有过多地介绍自己，只是让我们把和上一任老师的美好记忆珍藏在心底，轻装前行。您的话让我们放下了包袱，身心轻松，渐渐喜欢上了您。
喜欢您，从喜欢您的语文课开始。您的课堂上，没有呆板的说教，没有枯燥的讲解。輕松、幽默的语言让我们在欢快的氛围中掌握了知识，收获了快乐。每节语文课前，我们都精心准备，全身心地投入，以期在课堂上与您进行心灵上的碰撞，期待您给予我们最高的奖赏——握手鼓励。您不但教授我们知识，还教给我们做人的道理。
喜欢您，因为您和我们贴心交流。刚开始，我们都不喜欢写日记，觉得没什么可写的。您说写日记是心灵的旅行，有利于正视自己、反省自己、提高自己。于是，我们开始试着把喜怒哀乐写进日记里。后来，我们惊喜地发现，您在我们的日记后面写了很长的评语，有您的鼓励，有您的理解，还有您自己的经历。慢慢地，我们喜欢上了写日记，不仅为了看到您潇洒、飘逸的字，还为了看到您令人警醒、催人奋进的话语。
老师，虽然即将分别，虽然心中有万千不舍，但我们不会悲伤，因为您告诉过我们：要把美好的记忆珍藏在心底，放下包袱，轻装前行。
再见已不遥远，我想对您说：“老师，有您真好！”
（262300）山东省五莲县北京路小学六年级
（选自《作文成功之路·小学》2020年第8期）
简 评
部编本六年级下册习作6要求围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习活动，向师友或母校告别。高畅同学写的是与自己喜欢的语文老师告别。文章主要写了“我们”和老师初识时、老师给“我们”上课以及老师指导“我们”写日记这几个场景和小事，脉络清晰，情感丰富，读完让人忍不住为这份平常却又真诚的师生情而动容。