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学生安全关系到学校的发展、社会的稳定和每一位学生家庭的幸福,学校安全责任重于泰山。教育部长周济在汶川5.12大地震后规定中小学生开学的第一节课必须是安全课,提出了“生命不保、何谈教育、何谈发展、何谈幸福”的呼号,因此我们要把学生的生命安全放在更加突出的位置。作为学校工作的管理者,我们要始终坚持把学生安全放在首位,关注安全、关注细节,努力追求精细化的管理境界。
一、了解安全现状是实施精细化管理的前提
在我们的校园中,哪些因素给学生带来安全威胁呢?我认为主要有以下几个方面:
一是饮食,特别是学校食堂、商店的食品卫生;
二是交通及疏散通道,主要是学生上下学安全和疏散通道的畅通;
三是疾病防控,主要是呼吸道传染病的控制与预防;
四是保卫工作,主要是控制外来人员进入校园;
五是学生间的打伤斗殴;
六是突发性的特例。如身体特异学生的意外伤害、心理不健康、异常行为学生的违法乱纪活动带来的危险等。
这些问题几乎涉及到学校工作的每一个方面,几乎涉及到每个教职工,几乎涉及到学生在校的每一分每一秒。我们要充分了解这些情况。
二、落实“安全工作规范”是实施精细化管理的重点
为了让师生们的行为举止在不同的岗位、不同的场合、不同的状态下受到规范的约束,用简洁条文告诉全体师生员工能做什么,不能做什么;应该做哪些,不应该做哪些,这种具体而细致的规则条款既体现了一个组织和管理者的意志,又充分表现出了对其成员和被管理者的保护和尊重,这种行为准则和责任标准就是我们所需制定的《学校安全工作管理规范》,那么如何来落实这一“规范”呢?
1.责任分解要落实。我认为《学校安全工作管理规范》按管理责任分为五个层次:
⑴第一责任(决策层),校长为本单位安全管理决策人,负全面责任,在“规范”中具体负责7条。
⑵主管责任(监管层),指学校主管一方面工作的副校长(副书记)对自己主管工作的安全所负的责任。
⑶分管责任(管理层),指学校的“三处一室”及各类教学组等部门,在自己分管工作中的安全。
⑷直接责任(执行层),直接责任又叫岗位责任,是指具体工作岗位的安全责任。如班主任、值日教师、实验员、电工、食堂管理员等。
⑸主体责任。实行谁主管谁负责的原则。如外出、大型活动组织者负有主要的安全责任,课间、课外活动等由值日的校级领导负主要安全责任,设备设施、食品卫生、消防等由分管后勤副校长负主要责任。
2.工作措施要落实。首先要宣讲“规范”。要通过学习、讨论、研究等形式让全体教职工明白应该做什么?怎么做?谁来做?其次要细化“规范”。在“规范”中有些条款是宏观的,在具体工作中必须细化,否则就是一句空话。如在“食品安全”中有“加强学生进餐管理,确保学生吃得饱,吃得好。”要做好这项工作必须从四个方面入手:
一是学校安排专人管理师生进餐;
二是实行教师值餐制度;
三是坚持查岗制度;
四是开展文明进餐教育。最后总结“规范”。
要求学校每月按时召开一次安全工作例会,重点汇报各责任人对“规范”的执行情况,每学期结束时安全领导小组成员要写好述职报告。
三、着手细节是实施精细化管理的关键
着手安全细节是一种态度,是一种责任,是一种任务,是一种行为,更是一种境界。作为一种态度,就会用心投入,实实在在做事;做为一种责任,就会带着一种正确的思维和判断,认真做事避免做借事;作为一种任务,就会把安全教育的内容更加丰富、具体,真正出成效;作为一种行为就会规范自己的行为举止,使之成为一种良好的习惯;作为一种境界,就会在规范自己的行为举止时也留意对他人生命财产的关心和爱护。
1.发现细节是一种智慧。细节不是空喊出来的,发现细节一定要换个角度看问题,多做一些假设,同一件事情,在有些人眼里不存在安全隐患,而在另一些人眼里却忧心重重。
如楼道的应急灯坏了,如果学生下晚自习突然停电怎么办?有学生在上课时随意缺课,而科任教师不及时报告,班主任不及时与家长联系,致使学生在校外受到伤害怎么办?所以说观察事物的角度确实是一个十分重要的问题。
2.做细事是做好事情的保证。要做好事情,就是保证将其事情做细,才能达到预期效果。
2007年12月28日,广西白色某县一所幼儿园因食堂工作人员粗心大意,违反操作流程,致使68名幼儿食物中毒。
因此,我们做事情,一是用心做好每一件小事,只有用心才能看得见细节的实质,才能将事情做细。二是一件小事中会有无数个细节问题,做好每一个细节,才能将事做成功。三是做事要到位,做小事要做透。四是将小事做细培养成一种习惯,有了良好的习惯,做任何事,就能看清事情的实质和细节,也就能将事做好。
让我们共同注重自身,从每件小事做起,让细节成就完美,让细节追求卓越,让细节构建和谐!
一、了解安全现状是实施精细化管理的前提
在我们的校园中,哪些因素给学生带来安全威胁呢?我认为主要有以下几个方面:
一是饮食,特别是学校食堂、商店的食品卫生;
二是交通及疏散通道,主要是学生上下学安全和疏散通道的畅通;
三是疾病防控,主要是呼吸道传染病的控制与预防;
四是保卫工作,主要是控制外来人员进入校园;
五是学生间的打伤斗殴;
六是突发性的特例。如身体特异学生的意外伤害、心理不健康、异常行为学生的违法乱纪活动带来的危险等。
这些问题几乎涉及到学校工作的每一个方面,几乎涉及到每个教职工,几乎涉及到学生在校的每一分每一秒。我们要充分了解这些情况。
二、落实“安全工作规范”是实施精细化管理的重点
为了让师生们的行为举止在不同的岗位、不同的场合、不同的状态下受到规范的约束,用简洁条文告诉全体师生员工能做什么,不能做什么;应该做哪些,不应该做哪些,这种具体而细致的规则条款既体现了一个组织和管理者的意志,又充分表现出了对其成员和被管理者的保护和尊重,这种行为准则和责任标准就是我们所需制定的《学校安全工作管理规范》,那么如何来落实这一“规范”呢?
1.责任分解要落实。我认为《学校安全工作管理规范》按管理责任分为五个层次:
⑴第一责任(决策层),校长为本单位安全管理决策人,负全面责任,在“规范”中具体负责7条。
⑵主管责任(监管层),指学校主管一方面工作的副校长(副书记)对自己主管工作的安全所负的责任。
⑶分管责任(管理层),指学校的“三处一室”及各类教学组等部门,在自己分管工作中的安全。
⑷直接责任(执行层),直接责任又叫岗位责任,是指具体工作岗位的安全责任。如班主任、值日教师、实验员、电工、食堂管理员等。
⑸主体责任。实行谁主管谁负责的原则。如外出、大型活动组织者负有主要的安全责任,课间、课外活动等由值日的校级领导负主要安全责任,设备设施、食品卫生、消防等由分管后勤副校长负主要责任。
2.工作措施要落实。首先要宣讲“规范”。要通过学习、讨论、研究等形式让全体教职工明白应该做什么?怎么做?谁来做?其次要细化“规范”。在“规范”中有些条款是宏观的,在具体工作中必须细化,否则就是一句空话。如在“食品安全”中有“加强学生进餐管理,确保学生吃得饱,吃得好。”要做好这项工作必须从四个方面入手:
一是学校安排专人管理师生进餐;
二是实行教师值餐制度;
三是坚持查岗制度;
四是开展文明进餐教育。最后总结“规范”。
要求学校每月按时召开一次安全工作例会,重点汇报各责任人对“规范”的执行情况,每学期结束时安全领导小组成员要写好述职报告。
三、着手细节是实施精细化管理的关键
着手安全细节是一种态度,是一种责任,是一种任务,是一种行为,更是一种境界。作为一种态度,就会用心投入,实实在在做事;做为一种责任,就会带着一种正确的思维和判断,认真做事避免做借事;作为一种任务,就会把安全教育的内容更加丰富、具体,真正出成效;作为一种行为就会规范自己的行为举止,使之成为一种良好的习惯;作为一种境界,就会在规范自己的行为举止时也留意对他人生命财产的关心和爱护。
1.发现细节是一种智慧。细节不是空喊出来的,发现细节一定要换个角度看问题,多做一些假设,同一件事情,在有些人眼里不存在安全隐患,而在另一些人眼里却忧心重重。
如楼道的应急灯坏了,如果学生下晚自习突然停电怎么办?有学生在上课时随意缺课,而科任教师不及时报告,班主任不及时与家长联系,致使学生在校外受到伤害怎么办?所以说观察事物的角度确实是一个十分重要的问题。
2.做细事是做好事情的保证。要做好事情,就是保证将其事情做细,才能达到预期效果。
2007年12月28日,广西白色某县一所幼儿园因食堂工作人员粗心大意,违反操作流程,致使68名幼儿食物中毒。
因此,我们做事情,一是用心做好每一件小事,只有用心才能看得见细节的实质,才能将事情做细。二是一件小事中会有无数个细节问题,做好每一个细节,才能将事做成功。三是做事要到位,做小事要做透。四是将小事做细培养成一种习惯,有了良好的习惯,做任何事,就能看清事情的实质和细节,也就能将事做好。
让我们共同注重自身,从每件小事做起,让细节成就完美,让细节追求卓越,让细节构建和谐!