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摘 要：对于初中生来说，传统的文化，可以帮助其构建良好的精神世界，还可以培养其正确的人生观和价值观。而语文作为一门特殊的学科，其担负着传承我国传统文化的使命，因此在初中语文教学中，渗透传统文化非常的重要。然而目前我國的传统文化教育现状不容乐观，因此本文就以此为背景来提出，如何在教学中渗透传统文化的策略，为初中语文教学提供参考。
关键词：初中语文教学；传统文化；渗透
虽然我国传统文化博大精深、历史悠久，但是受各种原因的影响没有得到有效的传承，因此语文教学就被赋予了神圣的使命。而初中语文教学中，受传统教育的影响，并没有渗透传统文化，因此本文对初中语文教学中如何渗透传统文化的研究具有非常现实的指导意义。
一、传统文化教育在初中语文教学中的现状
（一）家长和教师还未给予正确的认识
在初中语文教学中，对于传统文化的教育，老师和家长都没有给予正确的认识，依然以应收教育为主，注重学生的学习成绩，因此在教学过程中，就会忽略传统文化的教学，一味的教授学生基本的语文知识。家长也是如此，将孩子看成自己的希望，也是关注学生的学习成绩，因此就会使得，部分学生在学习过程中，产生厌烦的心里问题，影响着学生的发展。
（二）对语文教学意义存在认识偏差
在初中语文渗透传统文化过程中，还存在着对语文教学意义存在认识偏差的现象。相比较小学，初中语文多了科目，也多了作业，因此学生需要一个适应过程，而绝大多数教授认为，只有不断的练习，就能提高语文成绩，传统文化这个时候不会起任何作用，因此在教学过程中，就会丢掉这些传统文化，以此导致教出来的学生在道德情操方面，在语文知识灵活应用方面都存在欠缺。
（三）初中学生的语文素养还有待提高
初中生这是处于成长阶段，其需要教师的引导才能构建正确的人生观和价值观，但是在实际教学中，为了提高语文成绩，提高升学率，常常教学生基本的语文知识和答题技巧，使得初中生的语文素养有限。因此对于一些经典作品所蕴含的寓意根本体会不到，也无法吸收。
二、在初中语文教学中渗透传统文化的方法
（一）从教材内容中挖掘传统文化
初中语文的教材内容非常的丰富，里面有蕴含着丰富的传统文化，因此在教学过程中，可以从教材中挖掘传统文化。传统文化中最典型的文化就是人生观、价值观，这种观念从儒家思想和道家思想上就可以获得，如在讲授《论语八则》中，其体现的就是儒家思想中积极向上的人生观。道家思想也是如此，其崇尚自由的人生观，这种观念并不是消极的，也不是悲观的，只是到家的一种思想，一种生活态度，因此可以从中挖掘这种人生观来传授给学生。
（二）激发学生学习传统文化兴趣
在初中语文教学中渗透传统文化，还需要激发学生的学习兴趣，以此来实现传统文化的有效传播。如在讲《论语八则》中，教授首先为学生布置教学任务，从中选择一个传统文化来组织学生进行讨论，并将讨论结果按照自己喜欢的方式，如图片、视频等呈现出来，最后在由教师对学生的表现进行点评，让学生成为教学的主体，激发学生自主学习传统文化的兴趣。在比如教师还可以利用多媒体设备，将一些传统文化用视频的方式呈现出来，以此来让学生带入到那个情景中，感受到我国传统文化所蕴含的内涵。
（三）采用多样的教学活动形式
初中语文教材中，有茶道、养生、武术、民族音乐等，教材比较丰富，因此为学生传统文化的学习提供了良好的条件。这些教材蕴含着浓厚的文化底蕴，实用性非常的强，普及性也比较高，可以对学生的学习和生活起到积极向上的引导作用。因此在教学过程中，就需要采用多样的教学活动来对进行教育，如茶道教学中，可以带领学生去一些茶楼，边喝茶，边体会茶文化知识，如茶道、茶的程序等，从而让学生有一个立体的直观感受。在比如武术课，聘请一些专业的武术老师，学一些太极这样具有传统文化的武术，从而让学生对太极文化有了深刻的认识，还能提高其太极技能的掌握。
（四）开展课外传统文化活动
为了更好的渗透传统文化，在初中语文教学过程中，还可以开展课外传统文化活动，让学生在活动中掌握传统的文化知识。
首先要建立传统文化启蒙机构，促进学习传统文化的发展。像我国中央电视台，每逢过节时都会开始一些传统文化的节日，如诗朗诵、汉语桥等，因此本文认为初中院校也可以效仿，利用传统文化启蒙结构，来开设一些诗朗诵、古诗文鉴赏等活动，引导学生来学习传统文化知识。
其次明确全新的教学观念。虽然初中语文教材中蕴含着丰富的传统文化教材，但是初中语文的教材内容有限，因此，仅仅依靠语文教材来传播传统文化是远远不够的，因此，需要通过开展大型讲座以及课外阅读活动等教学新形势，能够有意识增加学生对传统文化的认识和了解。还可以帮助学生选择具有传统内涵的课外读物。如《论语》《庄子》以及《诗词鉴赏全集》等，将其大力引进更为广阔的传统文化学习平台中，以此来促进学生对传功文化的学习。
三、结束语
综上所述，初中语文教学中，渗透传统文化可以有效的帮助学生树立人生观和价值观，而且对于学生未来的生活和学习更加的有帮助。因此在初中语文教学中，必须要渗透传统文化，要将传播传统文化当成是一种义务，带入到课堂中，提高学生的人文素质和教学质量。首先要从教材内容中挖掘传统文化，其次要激发学生学习传统文化兴趣，同时还要采用多样的教学活动形式，而且还要开展课外传统文化活动，以此来在初中语文教学中实现传统文化的渗透。
参考文献
[1]张龙.如何在初中语文教学中渗透传统文化[J].俪人：教师，2016（13）：118-118.
[2]王雪琴.如何在初中语文教学中渗透传统文化[J].新课程·下旬，2017（5）.
[3]陈风芹.如何在初中语文教学中渗透传统文化教育[J].考试周刊，2013（21）：39-39.
[4]孙娟.如何在中学语文教学中渗透传统文化[J].新课程·中学，2017（5）.
关键词：初中语文教学；传统文化；渗透
虽然我国传统文化博大精深、历史悠久，但是受各种原因的影响没有得到有效的传承，因此语文教学就被赋予了神圣的使命。而初中语文教学中，受传统教育的影响，并没有渗透传统文化，因此本文对初中语文教学中如何渗透传统文化的研究具有非常现实的指导意义。
一、传统文化教育在初中语文教学中的现状
（一）家长和教师还未给予正确的认识
在初中语文教学中，对于传统文化的教育，老师和家长都没有给予正确的认识，依然以应收教育为主，注重学生的学习成绩，因此在教学过程中，就会忽略传统文化的教学，一味的教授学生基本的语文知识。家长也是如此，将孩子看成自己的希望，也是关注学生的学习成绩，因此就会使得，部分学生在学习过程中，产生厌烦的心里问题，影响着学生的发展。
（二）对语文教学意义存在认识偏差
在初中语文渗透传统文化过程中，还存在着对语文教学意义存在认识偏差的现象。相比较小学，初中语文多了科目，也多了作业，因此学生需要一个适应过程，而绝大多数教授认为，只有不断的练习，就能提高语文成绩，传统文化这个时候不会起任何作用，因此在教学过程中，就会丢掉这些传统文化，以此导致教出来的学生在道德情操方面，在语文知识灵活应用方面都存在欠缺。
（三）初中学生的语文素养还有待提高
初中生这是处于成长阶段，其需要教师的引导才能构建正确的人生观和价值观，但是在实际教学中，为了提高语文成绩，提高升学率，常常教学生基本的语文知识和答题技巧，使得初中生的语文素养有限。因此对于一些经典作品所蕴含的寓意根本体会不到，也无法吸收。
二、在初中语文教学中渗透传统文化的方法
（一）从教材内容中挖掘传统文化
初中语文的教材内容非常的丰富，里面有蕴含着丰富的传统文化，因此在教学过程中，可以从教材中挖掘传统文化。传统文化中最典型的文化就是人生观、价值观，这种观念从儒家思想和道家思想上就可以获得，如在讲授《论语八则》中，其体现的就是儒家思想中积极向上的人生观。道家思想也是如此，其崇尚自由的人生观，这种观念并不是消极的，也不是悲观的，只是到家的一种思想，一种生活态度，因此可以从中挖掘这种人生观来传授给学生。
（二）激发学生学习传统文化兴趣
在初中语文教学中渗透传统文化，还需要激发学生的学习兴趣，以此来实现传统文化的有效传播。如在讲《论语八则》中，教授首先为学生布置教学任务，从中选择一个传统文化来组织学生进行讨论，并将讨论结果按照自己喜欢的方式，如图片、视频等呈现出来，最后在由教师对学生的表现进行点评，让学生成为教学的主体，激发学生自主学习传统文化的兴趣。在比如教师还可以利用多媒体设备，将一些传统文化用视频的方式呈现出来，以此来让学生带入到那个情景中，感受到我国传统文化所蕴含的内涵。
（三）采用多样的教学活动形式
初中语文教材中，有茶道、养生、武术、民族音乐等，教材比较丰富，因此为学生传统文化的学习提供了良好的条件。这些教材蕴含着浓厚的文化底蕴，实用性非常的强，普及性也比较高，可以对学生的学习和生活起到积极向上的引导作用。因此在教学过程中，就需要采用多样的教学活动来对进行教育，如茶道教学中，可以带领学生去一些茶楼，边喝茶，边体会茶文化知识，如茶道、茶的程序等，从而让学生有一个立体的直观感受。在比如武术课，聘请一些专业的武术老师，学一些太极这样具有传统文化的武术，从而让学生对太极文化有了深刻的认识，还能提高其太极技能的掌握。
（四）开展课外传统文化活动
为了更好的渗透传统文化，在初中语文教学过程中，还可以开展课外传统文化活动，让学生在活动中掌握传统的文化知识。
首先要建立传统文化启蒙机构，促进学习传统文化的发展。像我国中央电视台，每逢过节时都会开始一些传统文化的节日，如诗朗诵、汉语桥等，因此本文认为初中院校也可以效仿，利用传统文化启蒙结构，来开设一些诗朗诵、古诗文鉴赏等活动，引导学生来学习传统文化知识。
其次明确全新的教学观念。虽然初中语文教材中蕴含着丰富的传统文化教材，但是初中语文的教材内容有限，因此，仅仅依靠语文教材来传播传统文化是远远不够的，因此，需要通过开展大型讲座以及课外阅读活动等教学新形势，能够有意识增加学生对传统文化的认识和了解。还可以帮助学生选择具有传统内涵的课外读物。如《论语》《庄子》以及《诗词鉴赏全集》等，将其大力引进更为广阔的传统文化学习平台中，以此来促进学生对传功文化的学习。
三、结束语
综上所述，初中语文教学中，渗透传统文化可以有效的帮助学生树立人生观和价值观，而且对于学生未来的生活和学习更加的有帮助。因此在初中语文教学中，必须要渗透传统文化，要将传播传统文化当成是一种义务，带入到课堂中，提高学生的人文素质和教学质量。首先要从教材内容中挖掘传统文化，其次要激发学生学习传统文化兴趣，同时还要采用多样的教学活动形式，而且还要开展课外传统文化活动，以此来在初中语文教学中实现传统文化的渗透。
参考文献
[1]张龙.如何在初中语文教学中渗透传统文化[J].俪人：教师，2016（13）：118-118.
[2]王雪琴.如何在初中语文教学中渗透传统文化[J].新课程·下旬，2017（5）.
[3]陈风芹.如何在初中语文教学中渗透传统文化教育[J].考试周刊，2013（21）：39-39.
[4]孙娟.如何在中学语文教学中渗透传统文化[J].新课程·中学，2017（5）.