论文部分内容阅读
随着信息社会的不断发展与提高，计算机的使用已经得到大面积的普及。特别是对于企事业单位来说，信息化管理是提高办事效率的主要措施。可见计算机的使用是非常广泛的，但是大家都能够使用计算机，对于计算机的组装与维护却显得吃力。《计算机组装与维护》在高职高专院校中，都会安排该课程，对于该课程的教学探析本文进行了讨论，以提高学生对计算机的使用与维护能力，从而提高他们在以后工作中的实际操作能力。
高职高专 计算机组装与维护 课程教学探析
在信息化的时代，信息管理技术离不开计算机。人们在使用计算机的时候，很容易表现出使用操作熟练，可是对于计算机的组装，计算机软硬件的维护却显得束手无策。在高职高专院校课程里面，都有《计算机组装与维护》该门课程，为了使学生能够拥有全面的知识与能力，对于计算机硬件组装，软硬件的维护，应该进行全面与专业的培训。在各院校中，该门课程可能是基础课程，也可能是专业课程，针对该门课程教学进行一定的探究与分析，将有利于教师的教，学生的学，这样也将有利于全面提高学生对计算机的使用与维护能力，使他们更容易立足于社会。
一、《计算机组装与维护》课程简介
在该门课程中，主要是介绍计算机的主板、显卡、CPU、机箱、电源、硬盘、内存等硬件设备的工作原理、性能、分类等及其组装；同时又针对操作系统如WINDOWS的简单介绍，BIOS设置的讲解等和硬件维护、软件维护的知识介绍，所以本门课程主要分为两大类课程：
第一部分就是计算机的组装，主要是从硬件方面讲解。在该部分内容中，主要就是介绍计算机的硬件组成部分，大方面说就是主机加显示器，就构成一套计算机。在主机部分，就包含了前面所提的主板等设备，加上一些外界设备，如键盘、鼠标、打印机、音响等，我们就可以使用计算机完成一定的任务。在这部分内容中，除了给学生介绍硬件及其性能等外，还将给学生讲解如何使这些设备组装在一起，成为一台可用的计算机。
第二部分就是计算机的维护，主要是从硬件及软件方面讲解。在该部分内容中，将给学生讲解计算机的硬件维护，如计算机的启动与关闭；同时还会给学生讲解软件方面的维护，如软件的优化、软件的安装与卸载，操纵系统的安装等。通过该部分内容的学习，将使学生能够更好的使用计算机，并让计算机发挥出它们最大的能量。
二、课程教学现状
通过一定的调查可以发现，现今学生在使用电脑的时候都显得轻车驾熟，可是对于计算机的组装与维护就缺乏一定的能力。首先是很多学生只认识主机、显示器，可是针对主机里面的构造，就会出现一问三不知的情况；或者是有了解主机的构成的学生，可是让他们把这些硬件组装起来又成一定的难度；再则是稍微能够组装，可是一出现问题就不能解决问题了。其次是对于计算机的维护知识缺乏。如在微机房里，很多学生容易忽视关机操纵，要不就是直接拔电源或者是直接关主机电源键；在插鼠标、键盘线的时候，不能掌握正确的方法，把接口弄坏；对于计算机病毒的防范，缺乏认识。
学校在授课方式与方法上也存在一定的不足。授课方式上，一些学校就只是照本宣科。计算机的组装与维护百分之八十都是实际操作训练，如果只是采用语言教学，学生不容易理解從而产生厌学情绪。计算机属于信息化的东西，更新速度很快，很多高职高专院校采用的教材都比较陈旧，学生不容易在现实生活中找到实体事物。这样学生就只能记住一些理论知识，当踏上社会后，知识早已忘记，缺乏解决问题的能力。
三、课程教学方法与方式优化
在《计算机组装与维护》教学过程中还存在不足，就需要教师在教学中对教学方式与方法进行优化，从而提高学生对计算机组装和维护的实用能力。
首先，在教材的选择上，应该选择比较适合学校、适合学生并能够正确适应社会发展的与时俱进的，具有可操作性和实用性强，并且图文并茂的教材。这样在教学的时候，教师所教知识能够与现实生活贴近，学生就更容易掌握知识。有了图文对比的教材，学生也更方便理解知识。与社会同步的知识，学生在以后的工作中出现计算机问题，才有一定的知识去解决出现的问题。
其次，教师应该采用有效的教学方法，提高学生的学习兴趣。《计算机组装与维护》课程，是一门实践性强的课程。教师不能光纸上谈兵，应该多让学生动手，去操作实践书中所涉及的知识点。院校应该建设一定的微机房，让学生自己用手、用眼去认识书中所说的CPU、硬盘、内存、显卡、主板等设备，然后自己动手去把这些设备组装在一起；对于外部设备，可以让学生自己尝试添加打印机。对于维护方面，可以让一些计算机中毒、操作系统瘫痪等，然后让学生自己去解决问题。教师可以指导学生先从硬件开始检查，然后在到硬件方面，去维护计算机。同时，学校可以与企业联系，成立一些实训基地，让学生去电脑公司实习。如电脑销售人眼，为客户组装电脑，罗列电脑配置清单；维修部检修电脑，查找电脑出现的故障并进行维护等。
四、结束语
总而言之，进行《计算机组装与维护》课程教学的目的，是让学生有实际动手能力，并能够解决问题的能力。所以，在教学的过程中，教师应该采用灵活的、生动的教学方式与方法进行教学，让学生多动手、动脑，从而提高学生的学习兴趣，提高学生的知识水平。
参考文献
[1]魏小丽. 职高《计算机组装与维护》课程教学改革的探讨[J]. 信息与电脑（理论版），2013，08：190-191.
[2]雷金东. 计算机组装与维护课程教学初探[J]. 电脑知识与技术（学术交流），2007，10：1153+1172.
[3]彭浩，陈继锋. 计算机组装与维护课程教学改革的探讨[J]. 中国教育技术装备，2012，36：99-100.
[4]吴纲，吴颖. 《计算机组装与维护》课程教学改革初探[J]. 武汉船舶职业技术学院学报，2005，03：79-80.
[5]张宁. 《计算机组装与维护》教学改革思考[J]. 科技信息，2009，05：573.
高职高专 计算机组装与维护 课程教学探析
在信息化的时代，信息管理技术离不开计算机。人们在使用计算机的时候，很容易表现出使用操作熟练，可是对于计算机的组装，计算机软硬件的维护却显得束手无策。在高职高专院校课程里面，都有《计算机组装与维护》该门课程，为了使学生能够拥有全面的知识与能力，对于计算机硬件组装，软硬件的维护，应该进行全面与专业的培训。在各院校中，该门课程可能是基础课程，也可能是专业课程，针对该门课程教学进行一定的探究与分析，将有利于教师的教，学生的学，这样也将有利于全面提高学生对计算机的使用与维护能力，使他们更容易立足于社会。
一、《计算机组装与维护》课程简介
在该门课程中，主要是介绍计算机的主板、显卡、CPU、机箱、电源、硬盘、内存等硬件设备的工作原理、性能、分类等及其组装；同时又针对操作系统如WINDOWS的简单介绍，BIOS设置的讲解等和硬件维护、软件维护的知识介绍，所以本门课程主要分为两大类课程：
第一部分就是计算机的组装，主要是从硬件方面讲解。在该部分内容中，主要就是介绍计算机的硬件组成部分，大方面说就是主机加显示器，就构成一套计算机。在主机部分，就包含了前面所提的主板等设备，加上一些外界设备，如键盘、鼠标、打印机、音响等，我们就可以使用计算机完成一定的任务。在这部分内容中，除了给学生介绍硬件及其性能等外，还将给学生讲解如何使这些设备组装在一起，成为一台可用的计算机。
第二部分就是计算机的维护，主要是从硬件及软件方面讲解。在该部分内容中，将给学生讲解计算机的硬件维护，如计算机的启动与关闭；同时还会给学生讲解软件方面的维护，如软件的优化、软件的安装与卸载，操纵系统的安装等。通过该部分内容的学习，将使学生能够更好的使用计算机，并让计算机发挥出它们最大的能量。
二、课程教学现状
通过一定的调查可以发现，现今学生在使用电脑的时候都显得轻车驾熟，可是对于计算机的组装与维护就缺乏一定的能力。首先是很多学生只认识主机、显示器，可是针对主机里面的构造，就会出现一问三不知的情况；或者是有了解主机的构成的学生，可是让他们把这些硬件组装起来又成一定的难度；再则是稍微能够组装，可是一出现问题就不能解决问题了。其次是对于计算机的维护知识缺乏。如在微机房里，很多学生容易忽视关机操纵，要不就是直接拔电源或者是直接关主机电源键；在插鼠标、键盘线的时候，不能掌握正确的方法，把接口弄坏；对于计算机病毒的防范，缺乏认识。
学校在授课方式与方法上也存在一定的不足。授课方式上，一些学校就只是照本宣科。计算机的组装与维护百分之八十都是实际操作训练，如果只是采用语言教学，学生不容易理解從而产生厌学情绪。计算机属于信息化的东西，更新速度很快，很多高职高专院校采用的教材都比较陈旧，学生不容易在现实生活中找到实体事物。这样学生就只能记住一些理论知识，当踏上社会后，知识早已忘记，缺乏解决问题的能力。
三、课程教学方法与方式优化
在《计算机组装与维护》教学过程中还存在不足，就需要教师在教学中对教学方式与方法进行优化，从而提高学生对计算机组装和维护的实用能力。
首先，在教材的选择上，应该选择比较适合学校、适合学生并能够正确适应社会发展的与时俱进的，具有可操作性和实用性强，并且图文并茂的教材。这样在教学的时候，教师所教知识能够与现实生活贴近，学生就更容易掌握知识。有了图文对比的教材，学生也更方便理解知识。与社会同步的知识，学生在以后的工作中出现计算机问题，才有一定的知识去解决出现的问题。
其次，教师应该采用有效的教学方法，提高学生的学习兴趣。《计算机组装与维护》课程，是一门实践性强的课程。教师不能光纸上谈兵，应该多让学生动手，去操作实践书中所涉及的知识点。院校应该建设一定的微机房，让学生自己用手、用眼去认识书中所说的CPU、硬盘、内存、显卡、主板等设备，然后自己动手去把这些设备组装在一起；对于外部设备，可以让学生自己尝试添加打印机。对于维护方面，可以让一些计算机中毒、操作系统瘫痪等，然后让学生自己去解决问题。教师可以指导学生先从硬件开始检查，然后在到硬件方面，去维护计算机。同时，学校可以与企业联系，成立一些实训基地，让学生去电脑公司实习。如电脑销售人眼，为客户组装电脑，罗列电脑配置清单；维修部检修电脑，查找电脑出现的故障并进行维护等。
四、结束语
总而言之，进行《计算机组装与维护》课程教学的目的，是让学生有实际动手能力，并能够解决问题的能力。所以，在教学的过程中，教师应该采用灵活的、生动的教学方式与方法进行教学，让学生多动手、动脑，从而提高学生的学习兴趣，提高学生的知识水平。
参考文献
[1]魏小丽. 职高《计算机组装与维护》课程教学改革的探讨[J]. 信息与电脑（理论版），2013，08：190-191.
[2]雷金东. 计算机组装与维护课程教学初探[J]. 电脑知识与技术（学术交流），2007，10：1153+1172.
[3]彭浩，陈继锋. 计算机组装与维护课程教学改革的探讨[J]. 中国教育技术装备，2012，36：99-100.
[4]吴纲，吴颖. 《计算机组装与维护》课程教学改革初探[J]. 武汉船舶职业技术学院学报，2005，03：79-80.
[5]张宁. 《计算机组装与维护》教学改革思考[J]. 科技信息，2009，05：573.