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【摘要】近年来，信息技术的发展和智能移动终端的普及应用，促使大学英语学习模式也产生了非常大的改变。与此同时，高校教育体制改革逐渐推进，大学英语教学也面临着更大的机遇和挑战。移动学习模式借助于互联网通信技术和各类移动终端设备，让学生能够不受时间和空间的限制实现自主学习的现代化学习模式。在新形势下，大学英语移动学习模式的应用能够有效促进英语教学改革。
【关键词】信息时代;大学英语;移动学习模式
移动学习模式的应用能够帮助学生不受时空限制来自由地进行知识浏览、知识分享和师生交流，同时依靠移动终端和无线通信技术的支持来促进学习效率的提升。对于大学英语教学而言，教师与学生都应当不断促进自身信息技术应用能力的提升，从而充分发挥出这一学习模式的优势。
一、移动学习模式的特点分析
1.便捷性学习。英语移动学习模式主要借助于移动设备来参与学习，比如说平板电脑、笔记本电脑、智能手机等，表现出极大的便捷性。当代大学生不但能够利用移动设备来实现相关学习资料的查找、阅读、学习、视频观看等，还能够利用移动设备到各类平台或软件中进行学习，把网络中的知识以数据的形势存储于移动设备中。
2.移动性学习。移动学习模式的应用可以打破过去那种传统英语教学在时间和空间上的限制，让大学生能够随时随地进行学习，同时这种学习并非是在电脑桌、教室中固定学习，还能够在公交站、候车厅、餐厅等各个地方进行碎片化学习，表现出较强的移动性特征。
3.交互性学习。大学英语移动学习模式的应用，促进了传统英语学习朝着新时代沟通学习模式发展，让师生之间、生生之间能够利用各类移动设备来进行充分有效的沟通交流，这种现代化的学习方式表现出了非常强的交互性。在应用移动学习模式时，学生和教师能够依靠双向交流来进行相关信息的共享，教师也能够与一些知名学者展开学术交流探讨，不断提升自己的教学水平。
二、信息时代大学英语移动学习模式
1.改良教学内容。英语是一门基础性的语言课程，学生学习英语基础知识，培养基本技能，在课堂教学过程中必须要进一步丰富英语教学内容。应用移动学习模式，可以合理补充延伸社会口语交际、應用英语写作、英美电影欣赏等相关内容，进而从各个不同的方面来培养当代大学生的英语综合能力。在课后，可以利用班级微信群或QQ群来布置影片评析作业，从电影主题、人物角色、背景文化等各个方面向学生提问，要求其讨论交流，如此一来不但培养了他们的英语理论能力和口语表达能力，还能够训练其发散性思维，促进大学生自主学习与实际问题解决能力的提升。在这一过程中，必须要坚持因材施教，掌握分析学生的学习情况和学习期待，根据班级的专业特色，将课本资源与移动学习资源结合起来，为学生提供更加丰富多彩的学习资源，为他们创设更加和谐良好的学习环境，充分发挥出移动学习模式的作用。
2.丰富教学手段。移动学习模式为大学英语学习带来了更加多元化的学习平台和渠道，网站在线学习就是一种最为直接和最为普遍的移动学习方式，学生仅仅需要登录相关网站就能够实现自主学习，锻炼相关英语技能，同时借助在线测试来了解自身的学习效果，更加科学合理地安排学习进度。专业的学习软件也能够给自主英语学习带来更加有效的指导，能够提升移动学习的针对性和实效性，进一步调动学生的学习积极性，也能够得到更多维度的即时反馈，以便于参与更加有针对性的学习和训练。最后，移动学习模式可以帮助英语教师及时全面了解学生的训练情况，量化自主学习效果，了解学生的学习数据，进而调整教学方法，提高教学效率。
3.改革教学形式。大学英语移动学习模式应用过程中，教师应当按照统一的学习要求，根据实际教学进度，把制作完成的学习资源上传到移动学习资源库内，大学生仅仅需要通过移动互联网和移动设备便可随时随地学习英语知识，教师也能够第一时间和学生展开沟通交流，为他们解决一些学习上的问题和困惑。移动学习模式的应用可以充分发挥出教师的主导作用，英语教师按照教学大纲以及学生的具体情况，为学生设计有针对性的教学目标与知识内容，制作移动学习资源，对学生的学习进度予以引导和控制，分析学生的学习情况，为学生进行有效的引导。移动学习模式的应用能够让大学英语学习真正做到学习资源的充分利用与共享。在移动学习模式之下，借助于互联网，相关学习资源可以第一时间传递到学生面前，教师也可以及时获取学生的学习反馈信息，根据这些信息来挖掘更加丰富的学习资源，对在线学习内容进行调整和修改，促进学习资源利用效率的提升。
三、结语
综上所述，大学英语移动学习模式的应用不单单能够满足大学生个性化发展和专业化发展的需求，同时还可以让大学生结合自身英语学习情况与学习需求来进行更有针对性的学习，就真正让英语学习摆脱了过去时间和空间的制约，在很大程度上促进了大学英语学习效率的提升。所以，目前来说应当积极推广移动学习模式，助力大学英语教学模式的创新发展，真正促进大学生英语综合素质能力的提升，培养更多的高素质优秀人才。
参考文献：
[1]刘雪.以自主学习能力为导向的大学英语移动学习模式探究[J].智库时代，2019（41）：205-206.
【关键词】信息时代;大学英语;移动学习模式
移动学习模式的应用能够帮助学生不受时空限制来自由地进行知识浏览、知识分享和师生交流，同时依靠移动终端和无线通信技术的支持来促进学习效率的提升。对于大学英语教学而言，教师与学生都应当不断促进自身信息技术应用能力的提升，从而充分发挥出这一学习模式的优势。
一、移动学习模式的特点分析
1.便捷性学习。英语移动学习模式主要借助于移动设备来参与学习，比如说平板电脑、笔记本电脑、智能手机等，表现出极大的便捷性。当代大学生不但能够利用移动设备来实现相关学习资料的查找、阅读、学习、视频观看等，还能够利用移动设备到各类平台或软件中进行学习，把网络中的知识以数据的形势存储于移动设备中。
2.移动性学习。移动学习模式的应用可以打破过去那种传统英语教学在时间和空间上的限制，让大学生能够随时随地进行学习，同时这种学习并非是在电脑桌、教室中固定学习，还能够在公交站、候车厅、餐厅等各个地方进行碎片化学习，表现出较强的移动性特征。
3.交互性学习。大学英语移动学习模式的应用，促进了传统英语学习朝着新时代沟通学习模式发展，让师生之间、生生之间能够利用各类移动设备来进行充分有效的沟通交流，这种现代化的学习方式表现出了非常强的交互性。在应用移动学习模式时，学生和教师能够依靠双向交流来进行相关信息的共享，教师也能够与一些知名学者展开学术交流探讨，不断提升自己的教学水平。
二、信息时代大学英语移动学习模式
1.改良教学内容。英语是一门基础性的语言课程，学生学习英语基础知识，培养基本技能，在课堂教学过程中必须要进一步丰富英语教学内容。应用移动学习模式，可以合理补充延伸社会口语交际、應用英语写作、英美电影欣赏等相关内容，进而从各个不同的方面来培养当代大学生的英语综合能力。在课后，可以利用班级微信群或QQ群来布置影片评析作业，从电影主题、人物角色、背景文化等各个方面向学生提问，要求其讨论交流，如此一来不但培养了他们的英语理论能力和口语表达能力，还能够训练其发散性思维，促进大学生自主学习与实际问题解决能力的提升。在这一过程中，必须要坚持因材施教，掌握分析学生的学习情况和学习期待，根据班级的专业特色，将课本资源与移动学习资源结合起来，为学生提供更加丰富多彩的学习资源，为他们创设更加和谐良好的学习环境，充分发挥出移动学习模式的作用。
2.丰富教学手段。移动学习模式为大学英语学习带来了更加多元化的学习平台和渠道，网站在线学习就是一种最为直接和最为普遍的移动学习方式，学生仅仅需要登录相关网站就能够实现自主学习，锻炼相关英语技能，同时借助在线测试来了解自身的学习效果，更加科学合理地安排学习进度。专业的学习软件也能够给自主英语学习带来更加有效的指导，能够提升移动学习的针对性和实效性，进一步调动学生的学习积极性，也能够得到更多维度的即时反馈，以便于参与更加有针对性的学习和训练。最后，移动学习模式可以帮助英语教师及时全面了解学生的训练情况，量化自主学习效果，了解学生的学习数据，进而调整教学方法，提高教学效率。
3.改革教学形式。大学英语移动学习模式应用过程中，教师应当按照统一的学习要求，根据实际教学进度，把制作完成的学习资源上传到移动学习资源库内，大学生仅仅需要通过移动互联网和移动设备便可随时随地学习英语知识，教师也能够第一时间和学生展开沟通交流，为他们解决一些学习上的问题和困惑。移动学习模式的应用可以充分发挥出教师的主导作用，英语教师按照教学大纲以及学生的具体情况，为学生设计有针对性的教学目标与知识内容，制作移动学习资源，对学生的学习进度予以引导和控制，分析学生的学习情况，为学生进行有效的引导。移动学习模式的应用能够让大学英语学习真正做到学习资源的充分利用与共享。在移动学习模式之下，借助于互联网，相关学习资源可以第一时间传递到学生面前，教师也可以及时获取学生的学习反馈信息，根据这些信息来挖掘更加丰富的学习资源，对在线学习内容进行调整和修改，促进学习资源利用效率的提升。
三、结语
综上所述，大学英语移动学习模式的应用不单单能够满足大学生个性化发展和专业化发展的需求，同时还可以让大学生结合自身英语学习情况与学习需求来进行更有针对性的学习，就真正让英语学习摆脱了过去时间和空间的制约，在很大程度上促进了大学英语学习效率的提升。所以，目前来说应当积极推广移动学习模式，助力大学英语教学模式的创新发展，真正促进大学生英语综合素质能力的提升，培养更多的高素质优秀人才。
参考文献：
[1]刘雪.以自主学习能力为导向的大学英语移动学习模式探究[J].智库时代，2019（41）：205-206.