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摘要：语文教学的和谐课堂就该是一种美好的课堂形式和一种高效的课堂教学，即课堂教学中的教师和学生都各尽其能、各得其所而又和谐相处的课堂。构建和谐课堂需要做到提高自我素质，让学生佩服你；备好每一堂课，做一个有准备的人；激发学生学习兴趣，提高学生参与能；懂得去尊重和鼓励每一个学生，让教师成为知识和快乐的传播者，让学生爱上你。
关键词：和谐课堂 素质 备课 兴趣 参与能力 尊重 鼓励
参加工作以来一直从事初中语文教学工作，语文教学是一门高深的教学艺术。直至今日，我仍然在探索中学习。结合多年来的语文教学经验，认识到课堂教学的重要性。课堂教学是一个由多要素构成的复杂动态系统，它是提高教学质量，推进学生主体性发展，实施素质教育的重要阵地。尤其作为新教师要在这个阵地上站稳脚跟，让学生喜欢你，那么必须改变我们的传统教学模式。从前读书时候老师在讲台上滔滔不绝的传统讲授模式在今天已不能适应我们的语文教学形式，不利于课堂教学效率的提高。为此我们必须转变我们的课堂教学方式，让学生乐学、爱学、勤学。因此我借中央提出建设和谐社会之机，提出构建和谐课堂。
所谓“和谐”，即融洽,调和。中央提出的和谐社会是指一种美好的社会状态和一种美好的社会理想，即“形成全体人们各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会”。那么我们语文教学的和谐课堂就该是一种美好的课堂形式和一种高效的课堂教学，即课堂教学中的教师和学生都各尽其能、各得其所而又和谐相处的课堂。
现在我就从教师方面来浅谈如何构建和谐课堂：
一． 提高自我素质，让学生佩服你。
今天我们走上工作岗位，想要为人师表，单靠大学里学习的那点知识远远不够。我们知道我们面对的是一群活生生的人，他们会思考、有情感，知识在不断的累积。我们只有不断的提高自我，扩展知识、深化认识、学习前人经验，才能让学生对你心悦诚服。
二． 备好每一堂课，做一个有准备的人。
备课是语文教学中非常重要的工作，课堂教学能否达到预定的目标，收到应有的效果，在很大程度上取决于课前准备工作是否充分，是否切合实际。一节课的时间是有限的，在有限的四十五分钟时间里，我们能做什么该做什么，能让学生达到什么学习效果，这是我们备课所要考虑的。甚至我们在教学中可能会遇到什么问题，学生有可能要问什么问题这也是我们所要考虑的。只要是与课文内容有关联的，我们都要尽量想到，不能单靠教参，不然上课的时候就有可能出现无法应对的尴尬场面。例：在教学八年级下第四单元《端午的鸭蛋》一文中，我就遇到这样一个事情。当时我们在谈到高邮鸭蛋最为出名，其中以双黄蛋为最。一个学生突然问到：老师，那双黄蛋能孵出双胞胎小鸡吗？这个问题该算是生物问题，但是确是今天课文中引发的。其实在备课的时候我也疑惑过双黄蛋能孵出双胞胎小鸡不，既然我能想到学生有几十个人更可能想到。于是我专门上百度查证了由于各种原因双黄蛋生双胞胎的几率几乎为零。一个讲课的小插曲，顺利的将学生的思路收回课文，同时也让学生很佩服你，这全是充分备课的原因。当然在教学中我们还会遇到一些我们事先想不到的问题，那么我们也应该在备课的时候想好遇到这种不能应对的突发情况我们该怎么去做，做一个有准备的教师。
三． 激发学生学习兴趣，提高学生参与能力。
兴趣是学生最好的老师。对于学生而言语文学习如果没有兴趣，则只能被动的接受知识。被动接受的知识是不能掌握牢固和深刻理解的。因此语文教学中一定要注意激发学生兴趣，提高学生参与能力，让学生愿意学，有兴趣学，主动去学，成为学习的主体。我们在此必须认清课堂教学中教师是教学的主导而学生是教学的主体。我们的一切行为都只为学生能在课堂教学中有所收获。
那么如何激发学生兴趣，提高学生参与能力？我认为可以在教学方式、方法和以及问题设置方面下功夫。比如用一个有趣的导入、一个和学生生活相关联的导入；教学过程中运用多种教学方法，多媒体音乐、图片、影片的展示，与文章相关联的事物展示或是实验操作；让学生多参与问题的讨论，甚至让他们自己设置问题来解决课文中的问题等等。例：教学《云南的歌会》一文时，我在介绍了云南的民俗民风后给学生播放一段优美的云南民歌，学生马上对本文产生了浓厚的兴趣；又如在教学《吆喝》一文时，我请班上同学谈谈日常生活中听到的小贩的吆喝声，再请班上大胆的同学进行模仿，不仅激发了学习兴趣还提高了他们参与的能力；还如在教学《奇妙的克隆》一文时，我带了两个煮熟的鸡蛋给同学们做细胞换核技术，马上激发了学生浓厚的探讨兴趣。
四． 懂得去尊重和鼓励每一个学生。
要想创建一个和谐的课堂，我们首先要学会去尊重和鼓励每一个学生。因为我们的教学对象是一个个活生生的个体，他们会思考有情感。尊重是相互的，我们必须注意平时的言行举止对学生情感的影响。在一个班集体里我们要平等对待每一个学生，让他们感觉到不管成绩的好坏你都是在乎他的即使他提了一个与课文无关的问题。例：在教学《旅鼠之谜》一文时，一个学生突发奇想问了一个课文之外的问题：老师，袋鼠爸爸有没有袋袋？对于该同学的提问我没有批评他，而是对他说：这个问题问得很好，只是他们不属于我们今天探讨的范围，至于袋鼠爸爸有没有袋袋，有兴趣的同学下课后我们一起来探讨。同时我们还要学会去鼓励我们的每一个学生，那就是对他们认真做的事情进行肯定，并提出其中的不足。例如在每天语文课前三分钟演讲中，不管讲的好坏，我们都要对其肯定，有时候甚至是放大他们的优点，这样可以增加学生的信心，让学生觉得我能行我能做到，我下次会更好。
我们都曾经当过学生，也许在我们读书的时候都曾有过这样的情况：喜欢某位老师，我们那一科的成绩就要学的好一些；同样如果讨厌某位老师，那么那一科的成绩多半都是不好的。想想我们花费了大量的时间备了一节课，结果却因为同学对老师的个人情感而成为无效劳动，那将是一件多么令人沮丧的事情。因此我们坚决不能成为学生讨厌的老师，不仅如此，我们还要让学生爱上我们，爱上我们的课。我们不仅要做一个知识的传播者也做一个快乐的传播者，让我们带着微笑和真诚走进每一个学生的心灵，一起构建一个和谐的语文课堂。
关键词：和谐课堂 素质 备课 兴趣 参与能力 尊重 鼓励
参加工作以来一直从事初中语文教学工作，语文教学是一门高深的教学艺术。直至今日，我仍然在探索中学习。结合多年来的语文教学经验，认识到课堂教学的重要性。课堂教学是一个由多要素构成的复杂动态系统，它是提高教学质量，推进学生主体性发展，实施素质教育的重要阵地。尤其作为新教师要在这个阵地上站稳脚跟，让学生喜欢你，那么必须改变我们的传统教学模式。从前读书时候老师在讲台上滔滔不绝的传统讲授模式在今天已不能适应我们的语文教学形式，不利于课堂教学效率的提高。为此我们必须转变我们的课堂教学方式，让学生乐学、爱学、勤学。因此我借中央提出建设和谐社会之机，提出构建和谐课堂。
所谓“和谐”，即融洽,调和。中央提出的和谐社会是指一种美好的社会状态和一种美好的社会理想，即“形成全体人们各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会”。那么我们语文教学的和谐课堂就该是一种美好的课堂形式和一种高效的课堂教学，即课堂教学中的教师和学生都各尽其能、各得其所而又和谐相处的课堂。
现在我就从教师方面来浅谈如何构建和谐课堂：
一． 提高自我素质，让学生佩服你。
今天我们走上工作岗位，想要为人师表，单靠大学里学习的那点知识远远不够。我们知道我们面对的是一群活生生的人，他们会思考、有情感，知识在不断的累积。我们只有不断的提高自我，扩展知识、深化认识、学习前人经验，才能让学生对你心悦诚服。
二． 备好每一堂课，做一个有准备的人。
备课是语文教学中非常重要的工作，课堂教学能否达到预定的目标，收到应有的效果，在很大程度上取决于课前准备工作是否充分，是否切合实际。一节课的时间是有限的，在有限的四十五分钟时间里，我们能做什么该做什么，能让学生达到什么学习效果，这是我们备课所要考虑的。甚至我们在教学中可能会遇到什么问题，学生有可能要问什么问题这也是我们所要考虑的。只要是与课文内容有关联的，我们都要尽量想到，不能单靠教参，不然上课的时候就有可能出现无法应对的尴尬场面。例：在教学八年级下第四单元《端午的鸭蛋》一文中，我就遇到这样一个事情。当时我们在谈到高邮鸭蛋最为出名，其中以双黄蛋为最。一个学生突然问到：老师，那双黄蛋能孵出双胞胎小鸡吗？这个问题该算是生物问题，但是确是今天课文中引发的。其实在备课的时候我也疑惑过双黄蛋能孵出双胞胎小鸡不，既然我能想到学生有几十个人更可能想到。于是我专门上百度查证了由于各种原因双黄蛋生双胞胎的几率几乎为零。一个讲课的小插曲，顺利的将学生的思路收回课文，同时也让学生很佩服你，这全是充分备课的原因。当然在教学中我们还会遇到一些我们事先想不到的问题，那么我们也应该在备课的时候想好遇到这种不能应对的突发情况我们该怎么去做，做一个有准备的教师。
三． 激发学生学习兴趣，提高学生参与能力。
兴趣是学生最好的老师。对于学生而言语文学习如果没有兴趣，则只能被动的接受知识。被动接受的知识是不能掌握牢固和深刻理解的。因此语文教学中一定要注意激发学生兴趣，提高学生参与能力，让学生愿意学，有兴趣学，主动去学，成为学习的主体。我们在此必须认清课堂教学中教师是教学的主导而学生是教学的主体。我们的一切行为都只为学生能在课堂教学中有所收获。
那么如何激发学生兴趣，提高学生参与能力？我认为可以在教学方式、方法和以及问题设置方面下功夫。比如用一个有趣的导入、一个和学生生活相关联的导入；教学过程中运用多种教学方法，多媒体音乐、图片、影片的展示，与文章相关联的事物展示或是实验操作；让学生多参与问题的讨论，甚至让他们自己设置问题来解决课文中的问题等等。例：教学《云南的歌会》一文时，我在介绍了云南的民俗民风后给学生播放一段优美的云南民歌，学生马上对本文产生了浓厚的兴趣；又如在教学《吆喝》一文时，我请班上同学谈谈日常生活中听到的小贩的吆喝声，再请班上大胆的同学进行模仿，不仅激发了学习兴趣还提高了他们参与的能力；还如在教学《奇妙的克隆》一文时，我带了两个煮熟的鸡蛋给同学们做细胞换核技术，马上激发了学生浓厚的探讨兴趣。
四． 懂得去尊重和鼓励每一个学生。
要想创建一个和谐的课堂，我们首先要学会去尊重和鼓励每一个学生。因为我们的教学对象是一个个活生生的个体，他们会思考有情感。尊重是相互的，我们必须注意平时的言行举止对学生情感的影响。在一个班集体里我们要平等对待每一个学生，让他们感觉到不管成绩的好坏你都是在乎他的即使他提了一个与课文无关的问题。例：在教学《旅鼠之谜》一文时，一个学生突发奇想问了一个课文之外的问题：老师，袋鼠爸爸有没有袋袋？对于该同学的提问我没有批评他，而是对他说：这个问题问得很好，只是他们不属于我们今天探讨的范围，至于袋鼠爸爸有没有袋袋，有兴趣的同学下课后我们一起来探讨。同时我们还要学会去鼓励我们的每一个学生，那就是对他们认真做的事情进行肯定，并提出其中的不足。例如在每天语文课前三分钟演讲中，不管讲的好坏，我们都要对其肯定，有时候甚至是放大他们的优点，这样可以增加学生的信心，让学生觉得我能行我能做到，我下次会更好。
我们都曾经当过学生，也许在我们读书的时候都曾有过这样的情况：喜欢某位老师，我们那一科的成绩就要学的好一些；同样如果讨厌某位老师，那么那一科的成绩多半都是不好的。想想我们花费了大量的时间备了一节课，结果却因为同学对老师的个人情感而成为无效劳动，那将是一件多么令人沮丧的事情。因此我们坚决不能成为学生讨厌的老师，不仅如此，我们还要让学生爱上我们，爱上我们的课。我们不仅要做一个知识的传播者也做一个快乐的传播者，让我们带着微笑和真诚走进每一个学生的心灵，一起构建一个和谐的语文课堂。