【摘 要】
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目的探讨学校关爱环境、护生间的关爱与护生关爱能力之间的关系,为培养护生的关爱能力提供依据。方法采用沃森的关爱量表、查尔斯的学校关爱环境量表和护生间的关爱量表,运用
【机 构】
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宁波天一职业技术学院,香港理工大学,临汾市第四人民医院
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目的探讨学校关爱环境、护生间的关爱与护生关爱能力之间的关系,为培养护生的关爱能力提供依据。方法采用沃森的关爱量表、查尔斯的学校关爱环境量表和护生间的关爱量表,运用整群抽样的方法,对山西省2所卫生学校的377名护生进行问卷调查,问卷采用当场发放当场收回的方式。结果护生的关爱平均得分3.9267分,护生间的关爱平均得分4.9991分,学校关爱环境平均得分15.3349分。学校关爱环境、护生间的关爱与护生的关爱能力相关系数分别为0.204、0.209,相关性有统计学意义。结论学校关爱环境、护生间的关爱与护生的关
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