【摘 要】
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网络技术建构新的网络流动空间,运用互联网思维开展马克思主义理论教育适应社会发展需求,要从虚拟符号化环境出发,倡导双向度教育理念,构建用户型教育模式。国家主体、受众客
【基金项目】
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国家社会科学基金项目“网络社会国家凝聚力的变化与重构研究”(13CKS013);国家社会科学基金项目“当代中国社会公共参与有序化研究”(15BKS039);教育部人文社会科学研究项目“增强理论自信的‘问题导向型’思想政治理论课教学模式探索”(14JDSZK092);广东省高校宣传思想引领工程建设项目“高校理论舆情热点研究”(粤教思函[2016]39号)
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网络技术建构新的网络流动空间,运用互联网思维开展马克思主义理论教育适应社会发展需求,要从虚拟符号化环境出发,倡导双向度教育理念,构建用户型教育模式。国家主体、受众客体及其作用机制改变,马克思主义理论教育话语体系转换要注重动态场域、网络语言、多维文本的变化,不断优化意识形态网络教育环境、提升主流意识形态网络影响、掌握意识形态网络传播机理,促进网络空间马克思主义理论教育的良性循环,维护意识形态安全。
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