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城乡基础教育差异是客观存在的,合理的教学课程设计,促进不同环境下学生的良性发展,缩小城乡基础教育的差异,培养更多更好的优异学生,实现教育的新改革.
城乡数学课程的设计的探讨——城乡基础教育差别对策的研究
【摘 要】
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城乡基础教育差异是客观存在的,合理的教学课程设计,促进不同环境下学生的良性发展,缩小城乡基础教育的差异,培养更多更好的优异学生,实现教育的新改革.
【机 构】
：
长春师范学院数学学院,吉林,长春,130032
【出 处】
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青年文学家
【发表日期】
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2009年22期
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