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为了适应新课程的改革，也为了充分体现素质教育的新理念和教学改革的具体要求，突出以学生为本的现代教育思想，我认为如何培养小学生学习英语的兴趣，尤其是农村小学英语兴趣的培养尤为重要。农村小学的英语教师应从农村小学生的身心发展特点及农村小学英语教学的现状出发，针对这一特殊实际，总结自身教学经验，探索适合农村小学英语教学的有效方法及培养他们的学习兴趣具有较强的实践意义。下面就谈谈农村小学英语兴趣培养的几点建议。
一、联系实际，激发学生学习兴趣
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，尤其在农村，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣，但农村小学条件较差，设备落后，在实际操作过程中受客观条件影响较大，所以教师必须从自身的实际出发，具体情况具体分析。由于小学生还处在贪玩、好动的年龄段，心理没有成熟，针对学生这一性格特点，我尽量创设情景，通过实物、卡片、讲故事、简笔画等进行教学，并结合课文内容，运用表情、动作，使课堂教学声情并茂，激起学生的学习兴趣。课堂上，我总是以亲切的教态出现在学生面前，使学生对所学的陌生的英语知识也有“亲切感”。例如，走进教室我就亲切地说一声：“How are you？”学生就会面带笑容地回答：“Fine,thank you.”而且我经常结合所教的内容，讲一些日常生活的事例，这样既能扩大学生的视野，又能集中学生精神，激发学生的求知欲。
二、借助游戏，激发学生学习兴趣
安静的英语课不一定是好课，应该让学生积极参与，让课堂气氛活跃起来。小学英语教材的趣味性较强，课文的Read and act部分倍受学生欢迎，学生常常会在游戏中自发行动起来，自编自演，领悟其中的原理，认识事物的本质。例如，在教学《Point to the door》这一课时，将学生自动组合在一起，他们很快就把“戏”演活了，他们有的指桌子，有的指窗户，有的指黑板。这一方法既激发了学生学习的兴趣，又培养了正确的学习动机。
三、开展丰富多彩的课外活动
“兴趣是最好的老师。”兴趣是推动学生自主学习的内在动力，教師要为学生创造全面开放的英语学习环境，这样既可以弥补教学设备的不足，又可以调动学生学习英语的兴趣，提高学生英语的综合能力。
1.在校园内创设英语学习的大环境。如师生间问好，学生之间的问好，学生到老师办公室，下课同学一起玩，其他科目老师的简单课堂用语，只要能用到英语的尽量用英语交流，哪怕只说一个单词，也要求所有学生都和老师或同学交流。这样不但能营造良好的校园环境和人际关系，还能巩固课堂中所学的知识，激发学生的学习兴趣和求知欲，收到事半功倍的效果。
2.充分发挥黑板报的作用。教师结合学生的实际及教材的特点，合理利用黑板报传授相关知识，如日常会话、儿歌、童谣等。尤其是在时间有限的情况下，利用黑板报进行的无声教学，既丰富了学生的课余生活，又巩固了所学知识。
3.开展英语实践活动。在农村，虽然缺乏英语的环境氛围，但农村又有自己得天独厚的条件。教师可以充分发挥当地资源的优势，组织学生进行简单的实践活动，如组织学生到当地的旅游区，让学生调查一些旅游者从事的工作、爱好、姓名等，强调学生能用英语必须用英语交流。
一、联系实际，激发学生学习兴趣
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，尤其在农村，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣，但农村小学条件较差，设备落后，在实际操作过程中受客观条件影响较大，所以教师必须从自身的实际出发，具体情况具体分析。由于小学生还处在贪玩、好动的年龄段，心理没有成熟，针对学生这一性格特点，我尽量创设情景，通过实物、卡片、讲故事、简笔画等进行教学，并结合课文内容，运用表情、动作，使课堂教学声情并茂，激起学生的学习兴趣。课堂上，我总是以亲切的教态出现在学生面前，使学生对所学的陌生的英语知识也有“亲切感”。例如，走进教室我就亲切地说一声：“How are you？”学生就会面带笑容地回答：“Fine,thank you.”而且我经常结合所教的内容，讲一些日常生活的事例，这样既能扩大学生的视野，又能集中学生精神，激发学生的求知欲。
二、借助游戏，激发学生学习兴趣
安静的英语课不一定是好课，应该让学生积极参与，让课堂气氛活跃起来。小学英语教材的趣味性较强，课文的Read and act部分倍受学生欢迎，学生常常会在游戏中自发行动起来，自编自演，领悟其中的原理，认识事物的本质。例如，在教学《Point to the door》这一课时，将学生自动组合在一起，他们很快就把“戏”演活了，他们有的指桌子，有的指窗户，有的指黑板。这一方法既激发了学生学习的兴趣，又培养了正确的学习动机。
三、开展丰富多彩的课外活动
“兴趣是最好的老师。”兴趣是推动学生自主学习的内在动力，教師要为学生创造全面开放的英语学习环境，这样既可以弥补教学设备的不足，又可以调动学生学习英语的兴趣，提高学生英语的综合能力。
1.在校园内创设英语学习的大环境。如师生间问好，学生之间的问好，学生到老师办公室，下课同学一起玩，其他科目老师的简单课堂用语，只要能用到英语的尽量用英语交流，哪怕只说一个单词，也要求所有学生都和老师或同学交流。这样不但能营造良好的校园环境和人际关系，还能巩固课堂中所学的知识，激发学生的学习兴趣和求知欲，收到事半功倍的效果。
2.充分发挥黑板报的作用。教师结合学生的实际及教材的特点，合理利用黑板报传授相关知识，如日常会话、儿歌、童谣等。尤其是在时间有限的情况下，利用黑板报进行的无声教学，既丰富了学生的课余生活，又巩固了所学知识。
3.开展英语实践活动。在农村，虽然缺乏英语的环境氛围，但农村又有自己得天独厚的条件。教师可以充分发挥当地资源的优势，组织学生进行简单的实践活动，如组织学生到当地的旅游区，让学生调查一些旅游者从事的工作、爱好、姓名等，强调学生能用英语必须用英语交流。