【摘 要】
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在21世纪，伴随我国高等医学教育体制的深入改革及对医学生综合素质要求的不断提高，对医学和生命科学的发展提出了更高的要求。因此，发挥学生的主观能动性、培养和提高实践能力和
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在21世纪，伴随我国高等医学教育体制的深入改革及对医学生综合素质要求的不断提高，对医学和生命科学的发展提出了更高的要求。因此，发挥学生的主观能动性、培养和提高实践能力和创新意识，从而提高课堂教学质量已加强素质教育的关键。众所周知，以往基础医学形态学课堂教学一贯采用各学科独立教材、独立教学的模式，在该模式下由于学科间协调性差，不可避免地存在部分教学内容重复、验证性实验多、大实验和研究性实验少、知识关联度差等弊病。为改变这一局面，目前国内许多院校都在进行有益的尝试。本文为此具体探讨医学院校基础医学形态学实行开
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