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【摘 要】 随着医疗事业的改革和发展，医学教学领域也需要改革和创新。护理学作为一门侧重于实践的医学专业，其教育质量直接影响着日后临床护理的整体发展进程。因此，本文以中职护理教学为例，对其现状进行了分析和探讨，并就相关问题提出了解决措施，以推动护理教学的发展。
【关键词】 中职护理教学 存在的问题 对策研究
【中图分类号】 R-01 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-5160（2014）07-0394-01
1 中职护理教学存在的问题
1.1 临床实践不充分
随着医患关系越来越紧张，多数带教老师害怕出现医疗事故，不敢让学生自己动手实践，大部分还是亲力亲为，学生在一旁观看，有了问题也无法依靠自己得出结论，只能让老师解惑，使得实践教学没有取得实质性的效果。再加上实习学生没有自主行医的资格，一些家属甚至都不让实习学生进行日常的清理工作，实践的机会被剥夺，护理技术得不到专业培训，不利于日后进行临床护理。
1.2 医院管理机构存在漏洞
大多数护理院校都与各大医院签订了协议，作为学校的实习点为其培养专业人才。但医院的功能主要还是以治病救人为主，在教学管理方面存在诸多漏洞。部分带教老师由医院的职工担任，有时因工作原因，带教老师经常更换，由于没有经过专业的教师培训，对教学内容把握不完善，在实践教学中经常根据自身经验给学生传授知识，导致知识点的遗漏，为学生的学习带来负担。另外，有些医院分配制度混乱，致使各科室的实习人员分布不均，没有确切的职责，给实践带来一定的阻碍。
1.3 师资力量薄弱
近年来，我国医学院校不断进行扩招，尤其是护理学，医院急需专业护理人才，然而学校没有雄厚的护理师资队伍，使得护理教学一度陷入困境。一些学校为了填补空缺，聘请了非护理专业的教师，对于护理专业知识了解甚少，能力和素质低下，直接拉低了护理学的教学水平。还有些学校一名教师同时教几个班，平时工作繁重，一旦有事找不到可替代的人，给教学造成了消极的影响。
2 解决中职护理教学中问题的对策
2.1 加强教学基地建设
教学基地是培养护理人才的场所，必须要加以重视。加强教学基地建设，对于培养优秀的护理人才是良好的助力。首先，教学基地要完善实验设施的建设。将学校的实验器材与临床使用的器械同步，不断进行更新和完善，使学生跟上现代医学发展的步伐。同时，学校要将实验器械购置齐备，使得每一位学生都能拥有单独的实验器材，实现标准化的实验操作。其次，教学基地要建立健全一系列的规章制度，明确护理的标准和职责，使得师生在实践过程中遇到问题时有据可循，整个教学流程逻辑有序，给学生创造良好的环境条件。另外，成立专门的护理领导小组，对整个护理教学进行评估测定，全面提升护理教学水平。
2.2 重视临床实践的能力培养
传统的护理教学模式是“一对一”的实践教学，教师作为课堂的主体，将自己的经验和知识传授给学生，而忽视了学生动手能力的培养，扼杀了学生参与讨论的积极性。因此，要想培养学生的实践能力，就要实现教学的模式的改革。摒除“一对一”教学模式的干扰，确立学生的主体地位。在教学实践过程中，教师注意引导学生独立思考问题，遇到不懂的情况，不要立刻告诉学生答案，而是让他们通过在实践中不断摸索，自己动手找到答案，这样对知识的印象才更为深刻，动手能力也随之提高。同时，在培养实践能力过程中，教师也要学会因材施教，观察每个学生擅长的能力，然后再对其进行专业指导，形成有自己特色的实践操作手法。
2.3 完善医院管理机制
完善的医院管理机制是保证护理教学顺利进行的必备条件。因此，与各学校有关的医院实习点应根据该校的实际情况，制定相应的护理实践计划。首先，明确实习学生的分配情况。将学生按学习水平分组，每个带教老师根据自身的教学水平和专业知识带领一个学习小组，在不同的科室进行护理实习。其次，明确带教老师的职责，选择有责任心且具有强硬的专业知识的带教老师，在实习过程中贯穿理论知识的讲解，从而提升护理临床的教学质量。
2.4 强化师资队伍建设
教师的水平决定着课堂的水平，因此，教师的选拔有着不可替代的作用。首先，提高带教老师的选拔门槛，对其专业知识、态度、能力等进行综合考核，与年龄或经验均无关，过关者方可胜任。同时，实行教师年度审核制度，取优去劣，给表现优秀的教师留下机会，同时也优化了师资队伍建设。其次，学校可以不定期举办专家座谈会或经验交流会，评选优秀的教师，给教师不断补充专业知识的同时也刺激了教师学习的积极性，保证教师跟上时代的步伐。另外，学期末召开师生座谈会，让学生对教师进行打分，指出教师教学中存在的不足，从而完善师资队伍建设。
3 结语
护理作为医学重要的组成环节，其教学水平直接影响着医疗事业未来的发展。对中职护理教学进行研究有利于更好的建设护理事业，推动护理事业的发展。
参考文献
[1] 许先芳，王静. 局域网中项目教学法在外科护理教学中的应用研究[J]. 护理研究. 2010（12）
[2] 秦淑英. 项目教学法在内科护理学教学中的研究与实践[J]. 卫生职业教育. 2010（06）
【关键词】 中职护理教学 存在的问题 对策研究
【中图分类号】 R-01 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-5160（2014）07-0394-01
1 中职护理教学存在的问题
1.1 临床实践不充分
随着医患关系越来越紧张，多数带教老师害怕出现医疗事故，不敢让学生自己动手实践，大部分还是亲力亲为，学生在一旁观看，有了问题也无法依靠自己得出结论，只能让老师解惑，使得实践教学没有取得实质性的效果。再加上实习学生没有自主行医的资格，一些家属甚至都不让实习学生进行日常的清理工作，实践的机会被剥夺，护理技术得不到专业培训，不利于日后进行临床护理。
1.2 医院管理机构存在漏洞
大多数护理院校都与各大医院签订了协议，作为学校的实习点为其培养专业人才。但医院的功能主要还是以治病救人为主，在教学管理方面存在诸多漏洞。部分带教老师由医院的职工担任，有时因工作原因，带教老师经常更换，由于没有经过专业的教师培训，对教学内容把握不完善，在实践教学中经常根据自身经验给学生传授知识，导致知识点的遗漏，为学生的学习带来负担。另外，有些医院分配制度混乱，致使各科室的实习人员分布不均，没有确切的职责，给实践带来一定的阻碍。
1.3 师资力量薄弱
近年来，我国医学院校不断进行扩招，尤其是护理学，医院急需专业护理人才，然而学校没有雄厚的护理师资队伍，使得护理教学一度陷入困境。一些学校为了填补空缺，聘请了非护理专业的教师，对于护理专业知识了解甚少，能力和素质低下，直接拉低了护理学的教学水平。还有些学校一名教师同时教几个班，平时工作繁重，一旦有事找不到可替代的人，给教学造成了消极的影响。
2 解决中职护理教学中问题的对策
2.1 加强教学基地建设
教学基地是培养护理人才的场所，必须要加以重视。加强教学基地建设，对于培养优秀的护理人才是良好的助力。首先，教学基地要完善实验设施的建设。将学校的实验器材与临床使用的器械同步，不断进行更新和完善，使学生跟上现代医学发展的步伐。同时，学校要将实验器械购置齐备，使得每一位学生都能拥有单独的实验器材，实现标准化的实验操作。其次，教学基地要建立健全一系列的规章制度，明确护理的标准和职责，使得师生在实践过程中遇到问题时有据可循，整个教学流程逻辑有序，给学生创造良好的环境条件。另外，成立专门的护理领导小组，对整个护理教学进行评估测定，全面提升护理教学水平。
2.2 重视临床实践的能力培养
传统的护理教学模式是“一对一”的实践教学，教师作为课堂的主体，将自己的经验和知识传授给学生，而忽视了学生动手能力的培养，扼杀了学生参与讨论的积极性。因此，要想培养学生的实践能力，就要实现教学的模式的改革。摒除“一对一”教学模式的干扰，确立学生的主体地位。在教学实践过程中，教师注意引导学生独立思考问题，遇到不懂的情况，不要立刻告诉学生答案，而是让他们通过在实践中不断摸索，自己动手找到答案，这样对知识的印象才更为深刻，动手能力也随之提高。同时，在培养实践能力过程中，教师也要学会因材施教，观察每个学生擅长的能力，然后再对其进行专业指导，形成有自己特色的实践操作手法。
2.3 完善医院管理机制
完善的医院管理机制是保证护理教学顺利进行的必备条件。因此，与各学校有关的医院实习点应根据该校的实际情况，制定相应的护理实践计划。首先，明确实习学生的分配情况。将学生按学习水平分组，每个带教老师根据自身的教学水平和专业知识带领一个学习小组，在不同的科室进行护理实习。其次，明确带教老师的职责，选择有责任心且具有强硬的专业知识的带教老师，在实习过程中贯穿理论知识的讲解，从而提升护理临床的教学质量。
2.4 强化师资队伍建设
教师的水平决定着课堂的水平，因此，教师的选拔有着不可替代的作用。首先，提高带教老师的选拔门槛，对其专业知识、态度、能力等进行综合考核，与年龄或经验均无关，过关者方可胜任。同时，实行教师年度审核制度，取优去劣，给表现优秀的教师留下机会，同时也优化了师资队伍建设。其次，学校可以不定期举办专家座谈会或经验交流会，评选优秀的教师，给教师不断补充专业知识的同时也刺激了教师学习的积极性，保证教师跟上时代的步伐。另外，学期末召开师生座谈会，让学生对教师进行打分，指出教师教学中存在的不足，从而完善师资队伍建设。
3 结语
护理作为医学重要的组成环节，其教学水平直接影响着医疗事业未来的发展。对中职护理教学进行研究有利于更好的建设护理事业，推动护理事业的发展。
参考文献
[1] 许先芳，王静. 局域网中项目教学法在外科护理教学中的应用研究[J]. 护理研究. 2010（12）
[2] 秦淑英. 项目教学法在内科护理学教学中的研究与实践[J]. 卫生职业教育. 2010（06）