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摘要：随着经济时代的不断进步，人们的生活水平得到了提升，对教育质量的要求也越来越高，特别是对农村小学的教学制度进行了极大的改革，而作为农村小学教学课程中最重要的数学科目，却因为农村实际的教学条件使得小学学生对数学的学习立场不够坚定。因此对农村小学教学质量造成了负面的影响，并对学生接受新知识能力的提升造成阻碍。本文从实际生活中的数学学习方法、时机的掌握以及正确评价学生学习能力这几方面进行了深入的研究。
关键词：农村小学；数学；学习兴趣；培养
在如今社会迅速发展的背景下，数学渐渐成为了人们学习文化时最为重要的课程。随着教学制度的不断改革，农村小学教学水平的提高及环境的改善成为了我国教育工作人员极为重视的话题。然而从实际情况来看，我国农村小学教育还存在着极大的问题，如教学设施不完善的情况出现，如此一来将严重影响到农村小学教学水平的提升。是以，则需要教学工作者按照实际情况，拟定出合适的方案，从而促进学生学习程度的加深，调动学生学习的积极性。
一、从实际生活中选取恰当的教学方式，提高学习兴趣
从实际生活中选取恰当的教学方式，以此引发学生的学习动力。如农村小学每日接触最多的就是自然之景，那么教育工作者则可以联系实际情况，将自然带入到课堂之中，引用生活经验作为教学案例，利用恰当的方式正确引导学生自主学习，调动学生学习数学的积极性。例如针对数学课程中概率的问题，老师可以利用故事画面讲述的形式，描述一个春暖花开、阳光明媚的春天景色，当引领学生脑海中都构成一幅美好的画面后，突然转变画面风格，这样的一个转折，引起学生们的好奇心，学生就会不由自主的询问出问题出现的原因，这时老师再在恰当的时间里引入课堂教学内容，即事件发生的概率性问题。通过这样的教学方式，可以促使学生对课堂内容的影响更深刻，且类似这样使用讲故事的教学方式，可以让课堂气氛更加生动，让小学生更容易接受，在听故事的同时也学到了新知识，从而达到了教学目标，并由此引发学生学习数学的兴趣，调动学生学习的动力。
二、掌握正确时机，让学生体验到成功的喜悦
为调动小学生学习数学的动力，教师的首要任务就是转变传统的授课概念，将自身定位转变成讲堂的参与者，并创建和谐生动的课堂氛围，以正确的方法引导学生进入数学学习中，引发小学生学习数学的兴趣，以和谐、平等的教学方式，帮助学生重塑学习数学的信心，并促进学生能够自主的、积极的学习数学。其次在实际教学过程中，老师要准确的掌握时机，在恰当的时机中，为学生创造适当的竞争机会，通过数学竞赛的方式，不仅调动学生学习数学的动力，还可以给予学生展现自我的平台。例如设置一些加减乘除的数学题，以抢答的方式，让学生自主发挥，这样的方式则很好的利用了小学生争强好胜的心理，通过抢答比赛的方式，有助于学生在展现自我的同时还能调动学生学习的积极性。另外还可以设置一些争议性的讨论题，让学生自主进行问题讨论，各自说出自己的想法后再与周围的同学进行辩论，而老师只需要在讨论结束时公布正确的答案，并进行结果分析与总结。数学抢答竞赛与题目讨论后，获得胜利的学生会体会到学习带来的乐趣。利用这些讨论或竞赛的方式，可以让学生感受到成功的喜悦，从而引发小学生学习数学的兴趣，并调动小学生学习数学的积极性，让学生越来越喜欢数学这门课程。
三、恰当使用教师评语，激发学生学习数学的兴趣
为激发小学生学习数学的兴趣，除了可以从实际情况和掌握时机这两方面入手之外，还可以从教师评语这方面着手。教师评语是将老师与学生建立在一个平等的基础上后的一种交流，但是在农村小学实际数学教学过程中，大部分老师都觉得数学这门课的作业只需要评判学生作业的“对”与“错”，没必要给予学生作业一些评语，这样一来则造成学生只知道问题的“对”与“错”，却没有想要继续探究下去的心思，这样的评分方式太过于老套，且过于死板，如此会导致学生丧失学习数学的动力。对于小学生学习数学的能力而言，老师的评语对学生学习能力的提高起着推动的作用，教师评语可以引发学生学习数学的兴趣，促进学生学习数学的信心，且教师评语还可以作为老师与学生的一种交流语言。比如在实际作业批改时，老师不仅要对学生作业的正确性做出判断，还要选取恰当的评语作为作业正确性的点评，评语避免生硬的词语，尽量选择委婉的语言对学生作业做出评价。且除了对错误的问题做出评价之外，还要对正确的做出表扬，如此可以起到激励学生的作用。另外对于质量特别差的作业，可以选择一些鼓励的话语进行作业点评，如此一来可以帮助那些基础较差的学生重塑学习数学的信心。通過选取恰当的教师评语，不仅是老师与学生间情感的沟通，还有助于提升学生学习数学的积极性，促进学校学习兴趣的养成。
四、结语
综上所述，在教育建设不断发展的时代背景下，激发学生的学习兴趣一直以来都是备受关注的话题，且伴随着教学制度的改革，出现了越来越多的激发学生学习兴趣的方法。因此，在我们日常数学教学过程中，根据实际情况的不同，选取不同的教学方法是非常有必要的，特别是在激发学生学习兴趣时采取恰当且适合的方法是极为重要的，选择恰当的方式正确引导学生进行数学学习，并在须要时采取适合的方法，如课堂互动类的活动，以此调动学生学习数学的动力，提高学生学习兴趣，进而养成学生积极学习数学的好习惯。
参考文献
[1] 林尚农.浅谈农村小学数学学习兴趣的培养[J].现代企业教育，2013（24）.
[2] 罗家言.浅谈农村小学生数学学习兴趣的培养[J].新课程：小学，2011（8）.
关键词：农村小学；数学；学习兴趣；培养
在如今社会迅速发展的背景下，数学渐渐成为了人们学习文化时最为重要的课程。随着教学制度的不断改革，农村小学教学水平的提高及环境的改善成为了我国教育工作人员极为重视的话题。然而从实际情况来看，我国农村小学教育还存在着极大的问题，如教学设施不完善的情况出现，如此一来将严重影响到农村小学教学水平的提升。是以，则需要教学工作者按照实际情况，拟定出合适的方案，从而促进学生学习程度的加深，调动学生学习的积极性。
一、从实际生活中选取恰当的教学方式，提高学习兴趣
从实际生活中选取恰当的教学方式，以此引发学生的学习动力。如农村小学每日接触最多的就是自然之景，那么教育工作者则可以联系实际情况，将自然带入到课堂之中，引用生活经验作为教学案例，利用恰当的方式正确引导学生自主学习，调动学生学习数学的积极性。例如针对数学课程中概率的问题，老师可以利用故事画面讲述的形式，描述一个春暖花开、阳光明媚的春天景色，当引领学生脑海中都构成一幅美好的画面后，突然转变画面风格，这样的一个转折，引起学生们的好奇心，学生就会不由自主的询问出问题出现的原因，这时老师再在恰当的时间里引入课堂教学内容，即事件发生的概率性问题。通过这样的教学方式，可以促使学生对课堂内容的影响更深刻，且类似这样使用讲故事的教学方式，可以让课堂气氛更加生动，让小学生更容易接受，在听故事的同时也学到了新知识，从而达到了教学目标，并由此引发学生学习数学的兴趣，调动学生学习的动力。
二、掌握正确时机，让学生体验到成功的喜悦
为调动小学生学习数学的动力，教师的首要任务就是转变传统的授课概念，将自身定位转变成讲堂的参与者，并创建和谐生动的课堂氛围，以正确的方法引导学生进入数学学习中，引发小学生学习数学的兴趣，以和谐、平等的教学方式，帮助学生重塑学习数学的信心，并促进学生能够自主的、积极的学习数学。其次在实际教学过程中，老师要准确的掌握时机，在恰当的时机中，为学生创造适当的竞争机会，通过数学竞赛的方式，不仅调动学生学习数学的动力，还可以给予学生展现自我的平台。例如设置一些加减乘除的数学题，以抢答的方式，让学生自主发挥，这样的方式则很好的利用了小学生争强好胜的心理，通过抢答比赛的方式，有助于学生在展现自我的同时还能调动学生学习的积极性。另外还可以设置一些争议性的讨论题，让学生自主进行问题讨论，各自说出自己的想法后再与周围的同学进行辩论，而老师只需要在讨论结束时公布正确的答案，并进行结果分析与总结。数学抢答竞赛与题目讨论后，获得胜利的学生会体会到学习带来的乐趣。利用这些讨论或竞赛的方式，可以让学生感受到成功的喜悦，从而引发小学生学习数学的兴趣，并调动小学生学习数学的积极性，让学生越来越喜欢数学这门课程。
三、恰当使用教师评语，激发学生学习数学的兴趣
为激发小学生学习数学的兴趣，除了可以从实际情况和掌握时机这两方面入手之外，还可以从教师评语这方面着手。教师评语是将老师与学生建立在一个平等的基础上后的一种交流，但是在农村小学实际数学教学过程中，大部分老师都觉得数学这门课的作业只需要评判学生作业的“对”与“错”，没必要给予学生作业一些评语，这样一来则造成学生只知道问题的“对”与“错”，却没有想要继续探究下去的心思，这样的评分方式太过于老套，且过于死板，如此会导致学生丧失学习数学的动力。对于小学生学习数学的能力而言，老师的评语对学生学习能力的提高起着推动的作用，教师评语可以引发学生学习数学的兴趣，促进学生学习数学的信心，且教师评语还可以作为老师与学生的一种交流语言。比如在实际作业批改时，老师不仅要对学生作业的正确性做出判断，还要选取恰当的评语作为作业正确性的点评，评语避免生硬的词语，尽量选择委婉的语言对学生作业做出评价。且除了对错误的问题做出评价之外，还要对正确的做出表扬，如此可以起到激励学生的作用。另外对于质量特别差的作业，可以选择一些鼓励的话语进行作业点评，如此一来可以帮助那些基础较差的学生重塑学习数学的信心。通過选取恰当的教师评语，不仅是老师与学生间情感的沟通，还有助于提升学生学习数学的积极性，促进学校学习兴趣的养成。
四、结语
综上所述，在教育建设不断发展的时代背景下，激发学生的学习兴趣一直以来都是备受关注的话题，且伴随着教学制度的改革，出现了越来越多的激发学生学习兴趣的方法。因此，在我们日常数学教学过程中，根据实际情况的不同，选取不同的教学方法是非常有必要的，特别是在激发学生学习兴趣时采取恰当且适合的方法是极为重要的，选择恰当的方式正确引导学生进行数学学习，并在须要时采取适合的方法，如课堂互动类的活动，以此调动学生学习数学的动力，提高学生学习兴趣，进而养成学生积极学习数学的好习惯。
参考文献
[1] 林尚农.浅谈农村小学数学学习兴趣的培养[J].现代企业教育，2013（24）.
[2] 罗家言.浅谈农村小学生数学学习兴趣的培养[J].新课程：小学，2011（8）.