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猜想、验证到应用是当前小学数学课堂教学的主流模式。但这种随处可见的'猜想课堂',却因为依托基础薄弱,数理逻辑违和,视域局限狭窄,表达方式单一等问题,影响了学生猜想能力的培养。文章以翔实的习题课例研究为载体,围绕猜想内容的设计,猜想能力培养时机的选择,数学猜想能力培养的方法展开论述,进一步阐明了数学猜想能力培养的重要性。