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由于个体既有的数学学习思维的困境或所接受的教学策略或理念的偏差,造成了不同学生对数学学习和由此形成了学习效果上的差异。这种差异在教学活动中主要表现为学习效率的高和低、学习成绩的好和坏之分。文章试图以差异化教学为主要教学手段,克服传统教学方式弊端。
初中数学差异化教学实践探讨
【摘 要】
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由于个体既有的数学学习思维的困境或所接受的教学策略或理念的偏差,造成了不同学生对数学学习和由此形成了学习效果上的差异。这种差异在教学活动中主要表现为学习效率的高
【机 构】
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金乡县马庙中学,
【出 处】
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成功(教育)
【发表日期】
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2012年18期
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