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【摘 要】写作是语文教学中的重要组成部分，而作文素材的积累与运用又是写作的重点。如果学生能够坚持积累，持之以恒，并且对所积累的丰富的词汇，深刻的思想，美好的情思做到很好的感受、体悟和运用，让沉淀的知识散发出魅力与光彩，那么文章在写起来便会得心应手，游刃有余。可见，作文素材的积累和运用是我们在语文教学中所不容忽视的。
【关键词】作文素材；语文教学；积累；运用
语文教学中，写作所占的比重是非常大的，这已引起我们的高度重视。然而，每次写作，学生却总是愁眉苦脸，挖空心思、绞尽脑汁也总觉无话可说，“巧妇难为无米之炊”学生的心中没有积累，素材甚少，已有的知识不会运用，又何谈能够写出一篇好的文章？那么，如何对作文素材进行积累和运用，如何让沉淀的记忆绽放光芒呢？根据新课程标准的要求，我从以下几个方面浅谈自己的看法：
1 沉淀记忆，培养积累的好习惯。
1.1从生活中观察和发现，开拓搜集写作素材。
生活是作文最好的老师，是我们写作的基础和奠基。一个具有深刻生活体验的人，才会写出好的文章。古往今来的众多名著巨作，哪一部不是来源于作者丰富的生活体验和感受，哪一部不是作者真实生活的再现呢？因此，要让学生写好作文，必须培养学生热爱生活的态度，鼓励学生积极投身于生活，在生活中观察、发现、感受和体验，要做生活的有心人。学生的作文应该不仅仅是材料的积累，还应是他们自身感受的积累。在教学过程中，我们可以根据不同的情境，创设各种不同的氛围，让学生置身于丰富、逼真的气氛中，从而激发他们的兴趣，调动他们的积极性。无论是大自然还是社会生活都会带给他们不同的体验和感受，我们应引导学生用一双善于观察和发现美的眼睛开拓搜集写作素材，积极向上的生活和学习。
1.2从阅读中积累素材，汲取营养。
“读书百遍，其义自见”。读书是学习语言，感知文章，启发思考的基本方法。一部好的著作，不仅可以丰富学生对生活的感受，拓展他们的视野，还能提升学生的作文水平，甚至对一生都会有激励的作用。作文语文教师，我们应当向学生推荐一些优秀的书籍，引导学生订阅各种有益的报刊，来提高学生阅读的质与量，丰富学生的视野，并帮助学生制定阅读计划，让他们在阅读中积累作文素材，汲取营养。另外，教师要定期与学生们做阅读交流，让学生发表自己阅读的感受、观点和看法，还要定期检查他们的阅读积累，并组织评比，对优秀的同学给予适当的奖励，也许奖品微不足道，但却是对学生努力学习的肯定，这种肯定可以激发学生的兴趣，提高他们阅读积累的主动性和积极性。
新课程改革要求以提高学生的素质教育为主导思想，因此教师在教学中不仅仅只是“传道、授业、解惑”，还要培养学生的素质和能力，把学习知识和提高技能结合起来，使学生的素质得到全面的发展和提高。因此，我认为从阅读积累中提高学生的素质不失为一种好的方法，这不仅有助于提高学生的作文水平，还可以使学生从中学到某种精神，潜移默化的教给学生做人做事的道理，提高人文素养，塑造人格魅力。
1.3组织丰富多彩的活动，在兴趣中积累写作素材。
新课程改革要求充分发挥学生为主体，教师为主导的作用，提高学生的主动性和积极性，让学生做学习的主人。一位教育家曾说：“如果人们吃饭没有食欲，勉强把食物吞到胃里去，其结果只能引起恶心和呕吐，至少是消化不良，健康不佳，反之，他则乐意接受，并且很好的消化它。”同理，学生如果对学习不感兴趣，即使我们给他再多有用的知识，他们也无法吸收接纳。兴趣是推动学生学习的动力，只有让学生对学习产生兴趣，喜欢学愿意学，乐此不疲，他们才会学到更多的知识，从而达到寓教于乐的境界。例如：学校开展读书月活动，组织成语接龙活动，举行诗文背诵比赛、演讲比赛，课前让学生讲哲理小故事，组织收看有益的电视节目等，这样既可以提高学生积累素材的兴趣，使学习气氛浓厚活跃起来，还可锻炼学生的思维能力和口语表达能力。
2 绽放记忆的光芒——学会运用积累的作文素材。
积累素材只是写好作文的基础和前提，如何把积累的素材精华运用到文章当中才是写作的关键。
2.1仿写精美片段
一段优美的文字可以绽放无限的光彩和魅力，而仅仅能够背诵是远远不够的，学生还应该善于发现文字的闪光之处，学习其中的优点。教师应启发学生的发散思维，引导学生充分发挥自己的联想和想象，使其迸发灵感与智慧的火花，仿写几个精美片段加以强化和巩固另外，教师应该做好指导工作，对学生所写的段落进行耐心细致的分析和指导，点出其中的优点和不足之处，对于优秀的片段还可以让学生诵读或者张贴在教室中，引导其他同学学习别人之长来弥补自己之短。这样，不仅可以激发学生积累作文素材的兴趣，还可以提高他们写作的主动性和积极性。
2.2及时记录下自己的感受和体悟
简单的生活常识，可以蕴含深刻的人生道理。学生应养成写日记或周记的好习惯，将生活中学习中的经历、感悟、感受，将自己的真实情怀及时地记录下来。例如：学生在面对广阔无际的大海时的感受，在听到微风拂动、溪水潺潺流动的声音时的感受，在看到地震过后灾区人民的悲伤与痛苦时的感受，或者想到风雪中父母辛苦劳作的身影时的感受等等，将这些情景和感受及时地记下，并有意识的调动我们的记忆，将所积累的素材运用到文章当中。生活本身就是最好的写作素材，这些感悟和体验不仅为学生积累了新的写作素材，而且在写作的过程当中还可以使以往积累的知识得到的很好的运用。久而久之，学生就会发现写作其实并不难，它就是将我们的生活进行再创造，并学会熟练运用所积累的作文素材。
2.3多角度训练并运用所积累的作文素材。
对于学生作文的审题立意，教师要做好引导工作，从多个角度，多个层面，用多种方法调动学生的思维，启发他们的联想和想象，使学生充分、熟练、恰当的运用所积累的作文素材。例如：对于一个话题作文，教师可以从怎样拟题，怎样立意，怎样选取作文材料，怎样遣词造句，怎样构思行文，怎样组织段落层次，怎样做到详略得当，怎样更好的表情达意，怎样使用修辞与表达方式来提高语言表达效果等角度来启发学生的思考。这样，学生不仅可以锻炼了口语表达能力，而且从多个角度对所积累的作文素材进行了巩固和运用。新课程改革要求：“教师要为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意表达。”因此，我们可以鼓励学生灵活运用自己所积累的作文素材进行拟题和写作，并注重学生发散思维能力的提高和创新意识的培养。使学生在熟练灵活运用已有素材的基础上突破习惯性思维的束缚，主动积极的思考创新，创作出内容新颖，内涵丰富深刻的文章，使他们的作文水平得到更高的跨越和提升。
综上所述，要想写好一篇文章，学生首先应该积累足够多的作文素材，其次还应具备灵活运用这些作文素材的方法和能力。沉淀记忆的过程就是享受知识、丰富心灵的过程，让积累的知识充盈我们的思想，亮出记忆的光彩。相信，只要我们大胆探索，积极实践，不断总结反思，学生的作文水平就会有更大的跨越，作文教学的效率就会不断地提升，作文教学的明天会更加的辉煌和灿烂。
【关键词】作文素材；语文教学；积累；运用
语文教学中，写作所占的比重是非常大的，这已引起我们的高度重视。然而，每次写作，学生却总是愁眉苦脸，挖空心思、绞尽脑汁也总觉无话可说，“巧妇难为无米之炊”学生的心中没有积累，素材甚少，已有的知识不会运用，又何谈能够写出一篇好的文章？那么，如何对作文素材进行积累和运用，如何让沉淀的记忆绽放光芒呢？根据新课程标准的要求，我从以下几个方面浅谈自己的看法：
1 沉淀记忆，培养积累的好习惯。
1.1从生活中观察和发现，开拓搜集写作素材。
生活是作文最好的老师，是我们写作的基础和奠基。一个具有深刻生活体验的人，才会写出好的文章。古往今来的众多名著巨作，哪一部不是来源于作者丰富的生活体验和感受，哪一部不是作者真实生活的再现呢？因此，要让学生写好作文，必须培养学生热爱生活的态度，鼓励学生积极投身于生活，在生活中观察、发现、感受和体验，要做生活的有心人。学生的作文应该不仅仅是材料的积累，还应是他们自身感受的积累。在教学过程中，我们可以根据不同的情境，创设各种不同的氛围，让学生置身于丰富、逼真的气氛中，从而激发他们的兴趣，调动他们的积极性。无论是大自然还是社会生活都会带给他们不同的体验和感受，我们应引导学生用一双善于观察和发现美的眼睛开拓搜集写作素材，积极向上的生活和学习。
1.2从阅读中积累素材，汲取营养。
“读书百遍，其义自见”。读书是学习语言，感知文章，启发思考的基本方法。一部好的著作，不仅可以丰富学生对生活的感受，拓展他们的视野，还能提升学生的作文水平，甚至对一生都会有激励的作用。作文语文教师，我们应当向学生推荐一些优秀的书籍，引导学生订阅各种有益的报刊，来提高学生阅读的质与量，丰富学生的视野，并帮助学生制定阅读计划，让他们在阅读中积累作文素材，汲取营养。另外，教师要定期与学生们做阅读交流，让学生发表自己阅读的感受、观点和看法，还要定期检查他们的阅读积累，并组织评比，对优秀的同学给予适当的奖励，也许奖品微不足道，但却是对学生努力学习的肯定，这种肯定可以激发学生的兴趣，提高他们阅读积累的主动性和积极性。
新课程改革要求以提高学生的素质教育为主导思想，因此教师在教学中不仅仅只是“传道、授业、解惑”，还要培养学生的素质和能力，把学习知识和提高技能结合起来，使学生的素质得到全面的发展和提高。因此，我认为从阅读积累中提高学生的素质不失为一种好的方法，这不仅有助于提高学生的作文水平，还可以使学生从中学到某种精神，潜移默化的教给学生做人做事的道理，提高人文素养，塑造人格魅力。
1.3组织丰富多彩的活动，在兴趣中积累写作素材。
新课程改革要求充分发挥学生为主体，教师为主导的作用，提高学生的主动性和积极性，让学生做学习的主人。一位教育家曾说：“如果人们吃饭没有食欲，勉强把食物吞到胃里去，其结果只能引起恶心和呕吐，至少是消化不良，健康不佳，反之，他则乐意接受，并且很好的消化它。”同理，学生如果对学习不感兴趣，即使我们给他再多有用的知识，他们也无法吸收接纳。兴趣是推动学生学习的动力，只有让学生对学习产生兴趣，喜欢学愿意学，乐此不疲，他们才会学到更多的知识，从而达到寓教于乐的境界。例如：学校开展读书月活动，组织成语接龙活动，举行诗文背诵比赛、演讲比赛，课前让学生讲哲理小故事，组织收看有益的电视节目等，这样既可以提高学生积累素材的兴趣，使学习气氛浓厚活跃起来，还可锻炼学生的思维能力和口语表达能力。
2 绽放记忆的光芒——学会运用积累的作文素材。
积累素材只是写好作文的基础和前提，如何把积累的素材精华运用到文章当中才是写作的关键。
2.1仿写精美片段
一段优美的文字可以绽放无限的光彩和魅力，而仅仅能够背诵是远远不够的，学生还应该善于发现文字的闪光之处，学习其中的优点。教师应启发学生的发散思维，引导学生充分发挥自己的联想和想象，使其迸发灵感与智慧的火花，仿写几个精美片段加以强化和巩固另外，教师应该做好指导工作，对学生所写的段落进行耐心细致的分析和指导，点出其中的优点和不足之处，对于优秀的片段还可以让学生诵读或者张贴在教室中，引导其他同学学习别人之长来弥补自己之短。这样，不仅可以激发学生积累作文素材的兴趣，还可以提高他们写作的主动性和积极性。
2.2及时记录下自己的感受和体悟
简单的生活常识，可以蕴含深刻的人生道理。学生应养成写日记或周记的好习惯，将生活中学习中的经历、感悟、感受，将自己的真实情怀及时地记录下来。例如：学生在面对广阔无际的大海时的感受，在听到微风拂动、溪水潺潺流动的声音时的感受，在看到地震过后灾区人民的悲伤与痛苦时的感受，或者想到风雪中父母辛苦劳作的身影时的感受等等，将这些情景和感受及时地记下，并有意识的调动我们的记忆，将所积累的素材运用到文章当中。生活本身就是最好的写作素材，这些感悟和体验不仅为学生积累了新的写作素材，而且在写作的过程当中还可以使以往积累的知识得到的很好的运用。久而久之，学生就会发现写作其实并不难，它就是将我们的生活进行再创造，并学会熟练运用所积累的作文素材。
2.3多角度训练并运用所积累的作文素材。
对于学生作文的审题立意，教师要做好引导工作，从多个角度，多个层面，用多种方法调动学生的思维，启发他们的联想和想象，使学生充分、熟练、恰当的运用所积累的作文素材。例如：对于一个话题作文，教师可以从怎样拟题，怎样立意，怎样选取作文材料，怎样遣词造句，怎样构思行文，怎样组织段落层次，怎样做到详略得当，怎样更好的表情达意，怎样使用修辞与表达方式来提高语言表达效果等角度来启发学生的思考。这样，学生不仅可以锻炼了口语表达能力，而且从多个角度对所积累的作文素材进行了巩固和运用。新课程改革要求：“教师要为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意表达。”因此，我们可以鼓励学生灵活运用自己所积累的作文素材进行拟题和写作，并注重学生发散思维能力的提高和创新意识的培养。使学生在熟练灵活运用已有素材的基础上突破习惯性思维的束缚，主动积极的思考创新，创作出内容新颖，内涵丰富深刻的文章，使他们的作文水平得到更高的跨越和提升。
综上所述，要想写好一篇文章，学生首先应该积累足够多的作文素材，其次还应具备灵活运用这些作文素材的方法和能力。沉淀记忆的过程就是享受知识、丰富心灵的过程，让积累的知识充盈我们的思想，亮出记忆的光彩。相信，只要我们大胆探索，积极实践，不断总结反思，学生的作文水平就会有更大的跨越，作文教学的效率就会不断地提升，作文教学的明天会更加的辉煌和灿烂。