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【摘 要】体育教学中对学生进行思想品德教育是体育教学的基本任务之一，笔者根据教学实践畅谈了体育教学中对学生进行思想品德教育的方法和途径。
【关键词】体育教学 思想品德教育 方法 途径
体育教学是向学生进行思想品德教育的重要途径，培养学生良好的思想品德是体育教学的基本任务之一。充分发挥体育教学的育人功能是每位体育教师应该关注的问题，笔者根据多年来从事体育教学的经历和认识，谈一谈体育教学中的思想品德教育。
一、体育教学中对学生进行思想品德教育的方法
1、榜样示范法
初中生最爱学习，善于模仿，他们在榜样面前常常叹服、向往，所以英雄事迹、模范行为对初中生具有强大的感染力。因此在体育教学中，要广泛开展向优秀运动员，优秀学生学习的教育。例如在学习“武术”时，向学生介绍我国近现代武打明星李小龙、成龙、李连杰的故事；学习排球时，讲讲中国女排精神；请学生介绍奥林匹克等等，这些体育文化对学生具有启迪、震撼、感召、征服与向往的力量。它能够激发学生的兴趣，唤起学生对榜样人物的钦佩，从而引导学生学习榜样人物的优秀品质，传承体育文化，对学生的心理发展和精神发展发挥良好的教育作用。
2、展开竞赛法
初中生好胜心强，上进心强，在体育课上，教师因地制宜地组织各种竞赛评比活动，可以促进学生之间的友谊与竞争，促进学生进步，培养学生不怕困难的性格。在课堂中进行竞赛的形式很多，例如：集合、调队整齐、迅速；按要求快速完成学习任务；小组学习成果显著等等。教师在组织竞赛时，要充分备好学生，根据学生特点选择适当的内容，比赛前使学生明确比赛的目的、要求，端正态度，严格要求自己。在评比中要充分发扬民主，采用师评与生评相结合的方法，充分听取大家意见，使竞赛起到应有的激励作用。
3、教师评定法
教师评定包括表扬法和批评法，对学生的思想行为加以评定，用以巩固和发扬优秀的思想行为。通过教师的评定使学生明辨是非对错，充分认识自己的优点和不足，由此产生一定的荣誉感和耻辱感，从而激发学生扬长避短，不断进步，形成良好的品德。运用评定法时，教师要针对不同学生的个性特点区别对待，有针对性地进行评定，评定时语言要有分寸，不夸张、不讽刺，、公平公正，以鼓励评价为主，批评要含蓄、委婉、幽默，使学生容易接受。要充分把握好评定的艺术性，使学生“亲其师，信其道”，乐于接受，通过良好的沟通实现学生的良性发展，形成良好的品德。
二、体育教学中对学生进行思想品德教育的途径
在体育教学中，对学生进行思想品德教育的途径有很多，教师要因势利导，充分利用各种途径对学生进行教育。主要有以下几种途径：
1、根据教学内容和学生特点进行思想品德教育
初中生体育教学内容丰富多彩，喜闻乐见，深受广大初中生喜爱，教师要充分挖掘教材内在的思想教育因素，使学生在掌握体育知识、技能和锻炼身体的基础上，养成良好的品德。如中长跑教学时，既要让学生懂得中长跑对锻炼身体和生活实践中的作用和意义，又要让学生在身体条件允许的情况下坚持下去，从而培养坚忍不拔，攻克困难的精神；球类教材中培养学生团结互助，认真严谨的精神。
2、严密教学组织对学生进行思想品德教育
在体育教学中，学生的能动性较大，学生的组织和管理尤为重要，教师在教学中要建立切实可行的课堂常规，并严格执行。要善于掌握队列，队形的调动，培养学生遵守纪律，集体协同动作的习惯，有目的地组织学生參与各种游戏，培养学生的积极进取与合作精神。在教学中不断提高对学生的要求，由易到难，由简单到复杂，使学生在不断努力的过程中受到吃苦耐劳，勇敢顽强，坚忍不拔等优秀品质的教育。
综上所述，体育教学的内容是丰富多彩的，对学生的思想品德教育的方法也是多种多样的，针对不同的班级，不同的学生，教师要善于运用自己的指挥采取恰当的方法对学生进行思想品德教育，寓教于乐，使学生在体育锻炼、学习的过程中获得人生的财富。
【关键词】体育教学 思想品德教育 方法 途径
体育教学是向学生进行思想品德教育的重要途径，培养学生良好的思想品德是体育教学的基本任务之一。充分发挥体育教学的育人功能是每位体育教师应该关注的问题，笔者根据多年来从事体育教学的经历和认识，谈一谈体育教学中的思想品德教育。
一、体育教学中对学生进行思想品德教育的方法
1、榜样示范法
初中生最爱学习，善于模仿，他们在榜样面前常常叹服、向往，所以英雄事迹、模范行为对初中生具有强大的感染力。因此在体育教学中，要广泛开展向优秀运动员，优秀学生学习的教育。例如在学习“武术”时，向学生介绍我国近现代武打明星李小龙、成龙、李连杰的故事；学习排球时，讲讲中国女排精神；请学生介绍奥林匹克等等，这些体育文化对学生具有启迪、震撼、感召、征服与向往的力量。它能够激发学生的兴趣，唤起学生对榜样人物的钦佩，从而引导学生学习榜样人物的优秀品质，传承体育文化，对学生的心理发展和精神发展发挥良好的教育作用。
2、展开竞赛法
初中生好胜心强，上进心强，在体育课上，教师因地制宜地组织各种竞赛评比活动，可以促进学生之间的友谊与竞争，促进学生进步，培养学生不怕困难的性格。在课堂中进行竞赛的形式很多，例如：集合、调队整齐、迅速；按要求快速完成学习任务；小组学习成果显著等等。教师在组织竞赛时，要充分备好学生，根据学生特点选择适当的内容，比赛前使学生明确比赛的目的、要求，端正态度，严格要求自己。在评比中要充分发扬民主，采用师评与生评相结合的方法，充分听取大家意见，使竞赛起到应有的激励作用。
3、教师评定法
教师评定包括表扬法和批评法，对学生的思想行为加以评定，用以巩固和发扬优秀的思想行为。通过教师的评定使学生明辨是非对错，充分认识自己的优点和不足，由此产生一定的荣誉感和耻辱感，从而激发学生扬长避短，不断进步，形成良好的品德。运用评定法时，教师要针对不同学生的个性特点区别对待，有针对性地进行评定，评定时语言要有分寸，不夸张、不讽刺，、公平公正，以鼓励评价为主，批评要含蓄、委婉、幽默，使学生容易接受。要充分把握好评定的艺术性，使学生“亲其师，信其道”，乐于接受，通过良好的沟通实现学生的良性发展，形成良好的品德。
二、体育教学中对学生进行思想品德教育的途径
在体育教学中，对学生进行思想品德教育的途径有很多，教师要因势利导，充分利用各种途径对学生进行教育。主要有以下几种途径：
1、根据教学内容和学生特点进行思想品德教育
初中生体育教学内容丰富多彩，喜闻乐见，深受广大初中生喜爱，教师要充分挖掘教材内在的思想教育因素，使学生在掌握体育知识、技能和锻炼身体的基础上，养成良好的品德。如中长跑教学时，既要让学生懂得中长跑对锻炼身体和生活实践中的作用和意义，又要让学生在身体条件允许的情况下坚持下去，从而培养坚忍不拔，攻克困难的精神；球类教材中培养学生团结互助，认真严谨的精神。
2、严密教学组织对学生进行思想品德教育
在体育教学中，学生的能动性较大，学生的组织和管理尤为重要，教师在教学中要建立切实可行的课堂常规，并严格执行。要善于掌握队列，队形的调动，培养学生遵守纪律，集体协同动作的习惯，有目的地组织学生參与各种游戏，培养学生的积极进取与合作精神。在教学中不断提高对学生的要求，由易到难，由简单到复杂，使学生在不断努力的过程中受到吃苦耐劳，勇敢顽强，坚忍不拔等优秀品质的教育。
综上所述，体育教学的内容是丰富多彩的，对学生的思想品德教育的方法也是多种多样的，针对不同的班级，不同的学生，教师要善于运用自己的指挥采取恰当的方法对学生进行思想品德教育，寓教于乐，使学生在体育锻炼、学习的过程中获得人生的财富。