【摘 要】
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随着教学体系信息化建设的不断完善,利用网络环境对学生的学习进行引导与辅助是未来的必然趋势。英语听力教学由于对载体要求的特殊性,增加了其对网络环境的依赖。本文对元认
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随着教学体系信息化建设的不断完善,利用网络环境对学生的学习进行引导与辅助是未来的必然趋势。英语听力教学由于对载体要求的特殊性,增加了其对网络环境的依赖。本文对元认知策略进行分析,并找到其应用的关键步骤,即通过教师的指导、帮助将学生进行分组别教学。实验发现,在网络环境下采用元认知策略对大学生英语听力进行干预的教育过程中,能够显著地提高其英语听力成绩。而且,元认知策略对于大学生英语听力的期望同样具有积极影响。希望通过本文的研究对于网络环境下元认知策略对大学生英语听力学习的影响能够有一个统一的认识,并为今后的推
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