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新时代赋予了初中道德与法治教师新的使命和任务，要求教师在教学过程中，有目的地培养学生的责任意识和担当精神。教师通过多样化的教育实践活动，能引导学生在获取道德与法治知识的基础上，更加积极地关注社会生活，并在发现社会问题、分析社会问题、实践社会问题的过程中，进一步增强自身的责任意识，将自身的命运和国家命运紧密结合起来。同时，在学习和人生成长的过程中，学生会形成健康良好的人生观和世界观，在增强责任意识、履行社会责任的过程中，成为一名对自己、对他人、对社会、对国家负责的当代中学生。下面，笔者主要围绕八年级上册第三单元“勇担社会责任”这一教学内容，谈谈中学生社会责任意识的培养策略。
一、增强学生主人翁意识，关注社会生活，履行社会责任
在通过初中道德与法治教学培养学生责任意识的过程中，教師需要深入挖掘教材内容，引导学生在学习过程中发挥主观能动性，增强自身的主人翁意识。无论是在学习活动中，还是在社会活动中，学生都应该积极主动地关心身边事，投身关心他人、服务人民、奉献社会中，并在努力承担社会责任的同时，发挥自身的光和热，让身边的人感受到温暖，体验到人间大爱。
如在教学“做负责任的人”时，教师需要有目的地通过知识学习培养学生的社会责任意识，引导他们认识到自己肩上的责任，在参与社会生活互动体验的过程中，感受到承担责任的快乐，进而在今后的学习和生活中，做一个负责任的人。为了更好地帮助学生树立主人翁意识，教师可以组织学生分小组讨论“谁是社会的主人，谁在为我们的生活保驾护航”话题。在讨论的过程中，学生能够获得真切的体会，懂得人们都在为今天的幸福生活而努力，所以作为一名新时代的中学生，更需要树立责任意识，成为社会实践的主人翁，勇于承担社会责任。
二、开展生活化教学活动，传播社会主义正能量
为了进一步落实《初中道德与法治课课程标准》的具体要求，贯彻立德树人的基本理念，在根据教材内容组织教学活动的过程中，教师可以选择生活化的教学活动来引导学生参与体验。生活化的教学活动有利于进一步拉近学生学习和实践活动之间的距离，引导学生在熟悉的场景和事物中更好地进行探究实践，在不断利用知识检验实践，提升综合能力的过程中，进一步传播社会主义正能量，并在形成责任意识，履行社会责任的同时，服务社会，为社会做贡献。
如在教学“关爱他人”时，教师可以通过生活化的教学活动增强学生的社会责任意识，让学生在生活的点点滴滴中落实行动，关爱他人，使他人感受到正能量。教师也可以通过多媒体展示四幅图片：青青小草，大家共同保护之;到敬老院做义工;帮助环卫工人;护送受伤的同学回家。在观看图片的过程中，学生可以感受到只有将这些生活化的小事落实到实际行动中，才能够进一步传播社会正能量。
三、鼓励学生积极参与社会实践，在承担责任中让青春绽放光彩
学生既是独立的个体，又是社会生活中的一员。在培养学生责任意识的过程中，教师需要鼓励学生积极参与社会实践，在社会生活中不断学习知识、增长才干，在不断参与体验的过程中，有效锻炼自己的身心，进而努力承担社会责任，让身边的人感受到幸福，让自己的生命和青春变得更加有意义。
如在教学“服务社会”时，为了落实情感态度价值观的目标，引导学生增强社会责任意识，主动关心、帮助他人，服务社会，教师可以带领学生积极参与社会实践活动，引导他们在社会实践的过程中感悟承担责任的重要性，认识到青春无悔的真谛。教师还可以提前联系社区工作人员，带领学生到社区开展法治宣传教育活动，让学生利用所学知识帮助老爷爷和老奶奶，体验到学习的意义，从而在增强自身法治意识的同时上，也让身边的人感受到法治的力量。
初中道德与法治课是一门有温度的学科，旨在帮助学生认识到自身的责任，增强责任意识，让身边的人更加幸福快乐，让社会变得越来越美好。因此，作为一名初中道德与法治教师，有必要认真研究道德与法治课教学的核心内容，在深入挖掘内容、积极组织教学活动的过程中，引导学生主动增强责任意识，成为一名有责任感的中学生。
（作者单位：长春市第八十七中学）
一、增强学生主人翁意识，关注社会生活，履行社会责任
在通过初中道德与法治教学培养学生责任意识的过程中，教師需要深入挖掘教材内容，引导学生在学习过程中发挥主观能动性，增强自身的主人翁意识。无论是在学习活动中，还是在社会活动中，学生都应该积极主动地关心身边事，投身关心他人、服务人民、奉献社会中，并在努力承担社会责任的同时，发挥自身的光和热，让身边的人感受到温暖，体验到人间大爱。
如在教学“做负责任的人”时，教师需要有目的地通过知识学习培养学生的社会责任意识，引导他们认识到自己肩上的责任，在参与社会生活互动体验的过程中，感受到承担责任的快乐，进而在今后的学习和生活中，做一个负责任的人。为了更好地帮助学生树立主人翁意识，教师可以组织学生分小组讨论“谁是社会的主人，谁在为我们的生活保驾护航”话题。在讨论的过程中，学生能够获得真切的体会，懂得人们都在为今天的幸福生活而努力，所以作为一名新时代的中学生，更需要树立责任意识，成为社会实践的主人翁，勇于承担社会责任。
二、开展生活化教学活动，传播社会主义正能量
为了进一步落实《初中道德与法治课课程标准》的具体要求，贯彻立德树人的基本理念，在根据教材内容组织教学活动的过程中，教师可以选择生活化的教学活动来引导学生参与体验。生活化的教学活动有利于进一步拉近学生学习和实践活动之间的距离，引导学生在熟悉的场景和事物中更好地进行探究实践，在不断利用知识检验实践，提升综合能力的过程中，进一步传播社会主义正能量，并在形成责任意识，履行社会责任的同时，服务社会，为社会做贡献。
如在教学“关爱他人”时，教师可以通过生活化的教学活动增强学生的社会责任意识，让学生在生活的点点滴滴中落实行动，关爱他人，使他人感受到正能量。教师也可以通过多媒体展示四幅图片：青青小草，大家共同保护之;到敬老院做义工;帮助环卫工人;护送受伤的同学回家。在观看图片的过程中，学生可以感受到只有将这些生活化的小事落实到实际行动中，才能够进一步传播社会正能量。
三、鼓励学生积极参与社会实践，在承担责任中让青春绽放光彩
学生既是独立的个体，又是社会生活中的一员。在培养学生责任意识的过程中，教师需要鼓励学生积极参与社会实践，在社会生活中不断学习知识、增长才干，在不断参与体验的过程中，有效锻炼自己的身心，进而努力承担社会责任，让身边的人感受到幸福，让自己的生命和青春变得更加有意义。
如在教学“服务社会”时，为了落实情感态度价值观的目标，引导学生增强社会责任意识，主动关心、帮助他人，服务社会，教师可以带领学生积极参与社会实践活动，引导他们在社会实践的过程中感悟承担责任的重要性，认识到青春无悔的真谛。教师还可以提前联系社区工作人员，带领学生到社区开展法治宣传教育活动，让学生利用所学知识帮助老爷爷和老奶奶，体验到学习的意义，从而在增强自身法治意识的同时上，也让身边的人感受到法治的力量。
初中道德与法治课是一门有温度的学科，旨在帮助学生认识到自身的责任，增强责任意识，让身边的人更加幸福快乐，让社会变得越来越美好。因此，作为一名初中道德与法治教师，有必要认真研究道德与法治课教学的核心内容，在深入挖掘内容、积极组织教学活动的过程中，引导学生主动增强责任意识，成为一名有责任感的中学生。
（作者单位：长春市第八十七中学）