【摘 要】
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地理学科在乡村教学众多学科中一直扮演着陪衬的角色,究其原因主要是受应试教育机制的影响,该学科并没有像语数外此类作为升学考试的担纲科目而被引起重视。另外,地理知识集
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地理学科在乡村教学众多学科中一直扮演着陪衬的角色,究其原因主要是受应试教育机制的影响,该学科并没有像语数外此类作为升学考试的担纲科目而被引起重视。另外,地理知识集抽象、逻辑、宽泛于一身的特点,学生在学习地理的过程中如果没有得到正确的引导,学习起来难度相当大。前者让学生怠慢地理学习,后者让学生知难而退,久而久之学生便滋生厌学地理的情绪,自然也就失去学习的兴趣。因此,想要改变乡村地理教学的现状,除了教育体制改革给地理学科正名之外,还要对当前的教学模式进行创新,要激活学生学习地理的兴趣,一个比较有效的方法就是把
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